智力测试就是对智力的科学测试,它主要测验一个人的思维能力、学习能力和适应环境的能力。现代心理学界对智力有不同的看法。所谓智力就是指人类学习和适应环境的能力。智力包括观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力等等。
常用测验类型
比奈-西蒙智力量表
Binet-Simon Tests
1905年法国心理学家制定出第一个正式的心理测验:比奈-西蒙智力量表(包括30个项目),
1908年进行了第一次修订,
1922年传入我国,
1982年由北京吴天敏先生修订,共51题,主要适合测量小学生和初中生的智力
韦克斯勒智力量表
Wechsler Intelligence Scale
由美国心理学家D.韦克斯勒制定。为了更真实的反应出一个人的智力情况,韦克斯勒编制了若干套智力量表。
韦氏成人智力量表(Wechsler Adult Intelligence Scale ,WAIS,1955),适用于16岁以上的成人;
韦氏儿童智力量表(Wechsler Intelligence Scale for Children,WISC,1949),适用于6到16岁儿童;
韦氏学前儿童智力量表(Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence,WPPSI,1963),适用于4到6岁半。
计算公式:IQ=100 +15Z Z为标准分数
斯坦福一比奈智力量表
Stanford-Binet Intelligence Scale (V)
斯坦福一比奈智力量表是美国斯坦福大学教授推孟(Lewis Terman)于1916年对“比奈一西孟智力量表”修订而成的,
1937年和1960年,斯坦福—比奈智力量表又经过两次修订,成为目前世界上广泛流传的标准测验之一 。
智龄(mental age)即人的智力年龄。推蒙提出了智力商数的概念,其公式为:智商(IQ)=智龄(MA)/实龄(CA)×100。测验以个别方式进行,通常幼儿不超过30~40分钟,成人被试不多于90分钟。测验程序是以稍低于被试实际年龄组开始,如果在这组内有任何一项目未通过则降到低一级的年龄组继续进行,直至某组全部项目都通过,这一年龄组就作为该被试智龄分数的“基础年龄”;然后再依次实施较大的各年龄组,直至某组的项目全部失败为止,此年龄组作为该被试的“上限年龄”。
瑞文标准智力测验
瑞文标准智力测验是英国心理学家瑞文于1938年设计的非文字智力测验。自问世以来,许多国家的学者对它进行了修订,现在世界各地广泛使用,有着理论意义和实用价值。
该测验旨在测试人的一般智力水平,尤其可以测量人的解决问题的能力、观察力、思维能力、发现和利用自己所需的信息及适应社会生活的能力。它的主要特点是适用年龄范围宽,测验对象不受文化、种族、语言的限制,并且可以用于一些生理缺陷者,如用于聋哑儿童、文盲。测验既可以个别进行,也可以团体实施,使用方便,省时省力,结果解释直观简单,测验具有较高的信度和效度。
瑞文测验的编制者曾于 1947年、1956年对瑞文推理测验做过小规模修订,
1947年又编制出适合小年龄儿童和智力落后者的彩色推理测验,同时还编制了适合高智商者的高级推理测验。
1985年,我国学者张厚粲等人对该测验进行了修订,建立了中国常模 。
军队甲种团体智力测验
军队甲种团体智力测验是一种文字测验。适用于具有中学以上文化水平的人。测试时限40~50分钟,由8个分测验组成,即:遵循指示、算术、判断、词义异同、词句重组、完成数序、类比和常识。每个分测验的项目按难度顺序排列,有5个复份。信度系数为.95,效度(与斯坦福-比奈智力量表的相关系数)为.80~.90。
军队乙种团体智力测验
军队乙种团体智力测验是一种非文字测验,适用于文盲和不懂英语的人,测验时限50分钟,由7个分测验组成,即:迷津、数立方体、完成图序、译码、校对数字、图像指缺和几何组构测验。该测验与军队甲种团体智力测验的相关系数为.80,与斯坦福-比奈智力量表的相关系数为.73。
发展历程
早期编制的智力测验多采取个人测验的形式。这是单独评估心智功能的最好方法。
目前国际上常用的个人智力测验主要有两种:斯坦福-比奈智力量表和韦克斯勒智力量表。这两种测验在中国都有修订本。
韦克斯勒量表还可用于诊断一定范围的心智失调。
团体智力测验多属于汇选式(或识别型)的纸笔测验,内容包括文字推理、数字运演、普遍常识以及非文字推理等项目,一般适用于教育、工业和军队等部门,可较为迅速地获得有关被试心智功能的客观指标。特殊智力测验是为了适应特殊人口的需要而制定的,例如婴儿和学前儿童测验着重探讨发展问题,并倾向于强调感知能力的作用。弱智和文盲的智力测验也属此类。
特殊智力测验通常包括非文字的项目,诸如画小人,图像分类、拼图、搭积木和解谜等。学习能力测验或学业能力测验比普通智力测验的范围较窄,它们只测量那些影响学业成功的基本能力。同团体智力测验一样,它们也属于纸笔测验,并运用汇选式项目,其内容也与团体智力测验相似,包括词汇、数字、常识、非文字推理等,还有一些阅读理解的项目
意义
了解智力发展水平:通过测量智商,可以了解个体在同龄人中的智力水平,为教育和培养提供一定的依据。
评估潜能:智商测试可以评估个体在语言、数学、逻辑等方面的潜能,帮助个体了解自身的优势和劣势,有针对性地进行教育和培训。
指导教育:智商测试结果可以作为教育指导的参考,帮助家长和老师制定个性化的教育计划,提高教育效果。
发现问题:智商测试可以发现个体在学习、情绪、行为等方面的问题,如智力发育迟缓、注意力不集中等,及时采取干预措施,降低潜在问题对个体成长的影响。
职业规划:智商测试也可以用来评估人才,为个人的职业规划和发展提供参考。
科学研究:智商测试也可以作为心理学和神经科学领域的研究工具,用来研究智力与其他因素之间的关系。
益智饮食
核桃和芝麻
现代研究发现,这两种物质营养非常丰富,特别是不饱和脂肪酸含量很高。因此,常吃它们,可为大脑提供充足的亚油酸、亚麻酸等分子较小的不饱和脂肪酸,以排除血管中的杂质,提高脑的功能。另外,核桃中含有大量的维生素,对于治疗神经衰弱、失眠症,松弛脑神经的紧张状态,消除大脑疲劳效果很好。
豆类及其制品
含有人体所需的优质蛋白和8种必需氨基酸,这些物质都有助于增强脑血管的功能。另外,还含有卵磷脂、丰富的维生素及其他矿物质,特别适合于脑力工作者。大豆脂肪中含有85.5%的不饱和脂肪酸,其中又以亚麻酸和亚油酸含量最多,它们具有降低人体内胆固醇的作用,对中老年脑力劳动者预防和控制心脑血管疾病尤为有益。
鱼肉
鱼肉脂肪中含有对神经系统具备保护作用的欧米伽-3脂肪酸,有助于健脑。研究表明,每周至少吃一顿鱼特别是三文鱼、沙丁鱼和青鱼的人,与很少吃鱼的人相比较,老年痴呆症的发病率要低很多。吃鱼还有助于加强神经细胞的活动,从而提高学习和记忆能力。
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