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RSS订阅原创 链表题型核心总结
题目要求：建立一个带头结点的单向链表，链表中每个结点包含整型数据域和指针域，结点的数据域值依次从键盘输入（以 0 表示输入结束且 0 不存储在链表中），按指定格式输出链表的数值（提示语 + 数值行，严格控制空格 / 换行）。题目要求：输入若干个学生的信息（学号、姓名、成绩），当输入学号为 0 时结束，用单向链表组织这些学生信息后，再按顺序输出。// 删除中间/尾节点。核心场景：带头节点链表构建、输入终止判断（0）、严格格式输出（空格 / 换行 / 提示语）。// 题目1需扩展为学号/姓名/成绩。
2025-12-18 14:29:19
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原创 输入 3 个字符串按从小到大排序（函数 + 指针）自我总结
扩展性思考：若需排序更多字符串，可将指针数组改为动态分配（char **strs = (char **)malloc(n * sizeof(char *))），同时优化排序算法（如快速排序）。指针操作：通过字符指针数组存储 3 个字符串的地址，排序时直接操作指针地址（无需移动字符串本身，效率更高），函数参数需传递指针数组的地址或指针本身。解决：指针数组的参数应写为char *arr[]或char **ptr（二级指针），因为strs（指针数组名）的类型是char **。
2025-12-15 10:31:40
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原创 10 个数逆序排序（指针实现）编程题自我总结
明确了数组名与指针的等价性：动态数组int* shuzu = new int[10]中，shuzu本质是指向数组首元素的指针，shuzu[i]与*(shuzu + i)完全等价，本次通过指针算术运算*(p + i)和*(p + 9 - i)实现对称位置元素交换，验证了指针操作数组的灵活性；未做输入合法性校验：题目要求输入整数范围1≤n≤10000，代码未校验输入值是否符合范围，若输入非法值（如 0、负数、超过 10000 的数），程序仍会处理，不符合工业级代码要求；二、存在的问题：代码实现中的待优化点。
2025-12-10 13:58:20
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原创 回文字符串判断编程题自我总结
char* cp指向字符串的字符数组，访问字符可直接用*(cp + i)或cp[i]，这也是 C/C++ 中处理字符串字符的常规方式，更贴合 “指针操作字符” 的考点要求。输入方式的选择：cin >> c仅能读取无空格的字符串，且会跳过空输入，而getline(cin, c)可读取整行（包括空字符串、带空格的字符串），需根据题目输入要求选择；先明确函数接口（返回值类型、参数类型、函数名）、输入输出格式、核心考点（如本题的char*指针操作），再动手编码，避免 “功能正确但不符合要求” 的问题；
2025-12-10 13:56:22
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原创 输出学生成绩使用指针
输入处理与动态内存分配：先读取学生数量 N，再通过new关键字动态分配能存储 N 个double类型成绩的数组 —— 动态分配的优势在于适配运行时输入的 N，避免静态数组固定长度导致的内存浪费或越界问题；，漏写[]仅释放首个元素内存，会导致内存泄漏；初始化最值为数组首个元素（避免固定初始值导致的逻辑错误，如数组全为负数时初始最大值设 0 的问题），遍历过程中逐次比较更新最大值和最小值；最值初始化：必须以数组第一个元素为初始值，而非固定值（如 0），否则当成绩全为负数 / 大于 0 的数时，最值计算会出错；
2025-12-08 21:01:38
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原创 利用指针返回多个函数值
最值计算：max_min()函数是核心，需接收存储整数的数组和数组长度n作为参数，通过遍历数组完成最值求解 —— 关键是合理初始化最值（如以数组第一个元素为初始最值，而非固定值 0，避免数组全为负数 / 正数时计算错误），再逐个比较更新最大值和最小值；错误规避要点：最易出错的点是最值初始化 —— 若直接将最大值初始化为 0、最小值初始化为 0，当数组全为负数（如n=3，数组为-5、-2、-8）时，最大值会错误计算为 0；全为正数时最小值错误计算为 0，因此必须以数组首个元素为初始值，再遍历比较；
2025-12-08 20:53:33
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原创 最大公约数递归核心思路总结
递归求解最大公约数的核心是依托辗转相除法的递推关系，通过 “取余缩小问题规模 + 终止条件返回结果” 实现。该方法高效、逻辑清晰，能完美适配题目输入范围，且无需复杂的边界处理，是递归思想在数论问题中的典型应用。
2025-12-07 14:53:47
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原创 斐波那契数列的递归核心思路总结
递归深度控制：n<70 虽未超出常规递归栈深度，但递归求解斐波那契存在大量重复计算（如求第 5 项时会重复计算第 3 项、第 2 项等），不过题目仅要求递归实现，因此优先保证逻辑符合递归思想；回溯计算：第 3 项 = 1+1=2 → 第 4 项 = 2+1=3 → 第 5 项 = 3+2=5，最终返回结果 5。递推关系：当 n > 2 时，第 n 项 = 第 n-1 项 + 第 n-2 项，即通过递归调用自身求解前两项再求和。求第 3 项 → 需先求第 2 项 + 第 1 项；
2025-12-07 14:52:45
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原创 指针做为函数参数自我总结
而指针作为参数时，传递的是变量的地址（实参是&a、&b，形参pa、pb接收地址），函数内通过解引用操作*pa、*pb能直接修改实参对应的内存值，这是指针作为参数实现 "跨函数修改变量" 的核心逻辑。，只是将pb存储的地址赋值给pa，并未修改地址指向的变量值，主函数中a、b的值不会变化，这是混淆 "指针变量本身" 和 "指针指向的值" 的典型错误。补充的核心代码逻辑：和之前直接交换的思路一致，需借助临时变量完成值交换，关键是操作*pa和*pb（地址指向的内存值），而非pa和pb本身（地址）。
2025-12-06 12:08:41
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原创 指针与地址自我总结
地址是变量的 "内存门牌号"：程序中定义的变量（如int a）会在内存中占据一块存储空间，&a就是获取这块空间的地址（即内存编号），这是指针操作的基础。指针交换：操作的是变量的地址指向的内存值，即使变量名不可见（比如函数传参时），只要拿到地址就能修改变量值，这也是指针在函数传参中实现 "值交换" 的关键（比如后续学习函数传指针交换变量，核心逻辑和此处一致）。指针定义时*的位置：int *pa中*是修饰pa，表示pa是指针，而非int*是一种类型（书写时int* pa也可，但理解上要明确指针变量的本质）；
2025-12-06 12:07:43
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原创 字符串忽略大小写与空格匹配问题解题自我总结
解决本题的关键在于 “两步预处理 + 严格比对”：首先通过过滤空格、统一大小写完成字符串标准化，再对标准化后的字符串逐字符比对。解题时需重点规避空格处理不彻底、大小写转换遗漏、输入读取不完整等细节错误，同时严格遵循输出格式要求。这类问题的核心不是复杂算法，而是对规则的精准理解和细节的严谨处理，体现了 “细节决定正确性” 的编程原则。
2025-12-05 09:22:25
566
原创 汉诺塔问题解题自我总结
解决汉诺塔问题的核心是 “抓住递归的本质、把控输入输出细节”：递归逻辑保证步骤的正确性，格式细节保证结果能被正确判定。在实际解题中，需先理清递归的三层逻辑（移 n-1、移最大、移 n-1），再严格匹配题目输入输出要求，同时规避参数混淆、格式错误等常见问题，即可高效解决此类问题。
2025-12-05 09:21:17
306
原创 二分搜索编程题自我总结
终止条件的必然性：理解 “left>right” 是 “目标值不存在” 的唯一判定标准 —— 无论目标值比序列所有元素大（如在示例序列中搜索 50，最终left=n+1、right=n），还是比所有元素小（如搜索 1，最终left=1、right=0），都会触发该条件，无需额外判断。抽象思维的拓展不足：仅局限于题目中的 “升序序列、位置从 1 开始” 的场景，若题目改为 “降序序列” 或 “数组下标从 0 开始输出”，初期需重新梳理逻辑，说明对二分搜索核心逻辑的灵活应用能力仍需锻炼。
2025-12-04 17:59:52
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原创 100~200 之间素数筛选与格式化输出编程题自我总结
编程能力的提升离不开基础题的积累，后续我会继续重视基础题的练习，同时主动学习更高效的算法，拓宽编程思路，提升解决复杂问题的能力。末尾换行的自然处理：由于 100~200 之间的素数总数是固定的（21 个），最后一行输出 5 个素数后，无需额外强制换行（print函数默认输出后换行），自然满足格式要求，体现了 “按需控制” 的输出思路。编程实现数学概念的落地：素数是抽象的数学概念，通过编程可以快速找出指定范围内的所有素数，并按要求展示结果，将抽象概念转化为具体的输出，加深了对数学知识的理解。
2025-12-02 15:24:56
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原创 1000 以内各位数字和为 n 的正整数筛选编程题自我总结
最后对 1 取余得到 1，1//10=0，循环终止，求和 5+0+1=6。输入的合法性校验：题目虽未明确限制 n 的范围，但实际中 n 的取值有合理边界（1000 以内正整数的各位和最大为 9+9+9=27），因此我添加了对 n 的校验（如 n<1 或 n>27 时提示 “无符合条件的数”），避免了无效的循环计算。范围边界的精准把控：题目要求是 1000 以内的正整数，即num的范围是 1≤num≤999，在循环时无需考虑 0 和 1000 及以上的数，避免了无效计算，也让结果更符合题目要求。
2025-12-02 15:22:39
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原创 调和级数找最小 n 编程题自我总结
这种 “贪心式” 的逐步验证，避免了复杂的数学推导，也能保证结果的最小性，适用于多数 “找最小满足条件值” 的编程题（如找最小的质数、最小的完全数等）。编程验证数学结论：调和级数的发散性是数学上的理论结论，而通过编程可以实际计算出满足Sₙ≥k的具体 n，将抽象的数学结论转化为具体的数值结果，加深了我对调和级数的理解。终止条件的精准设计：循环的终止条件直接对应问题的核心要求（sum_s ≥ k），这让我学会了将数学条件直接转化为编程的判断逻辑，减少中间环节的误差。
2025-12-01 10:35:38
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原创 水仙花数思考
这让我意识到，编程题不仅是锻炼代码能力的载体，还能串联数学知识，后续会主动结合数学概念拓展编程思路，比如尝试编写寻找四位阿姆斯特朗数的程序。总之，这道看似简单的编程题，让我在基础语法、解题思路、编程思维三个层面都有了收获，也让我明白 “简单题目练基础，复杂题目练思维”，重视每一道基础题的练习，才能稳步提升编程能力。若跳过校验直接处理，不仅会出现逻辑错误（如 M>N 时循环无法执行），还可能让程序处理不符合要求的数值（如小于 100 的数），导致无意义的计算；同时加强整数运算的练习，减少细节错误。
2025-12-01 10:18:41
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原创 初学C++的核心体会：从“跟着写”到“主动想”的转变
语法太陌生，for循环、数组、函数这些，光看文字记不住，跟着敲一遍，手指有了 “肌肉记忆”，报错了改一改，才真正明白 “分号不能漏”“变量要先定义”；搞不懂抽象概念：指针、类这些，跟着写代码也迷糊，只能自己查简单的例子，比如把指针比作 “抽屉钥匙”，再写个小代码测试，慢慢想通 “为什么要用指针”。不知道程序怎么跑起来，跟着写个 “两数相加”“遍历数组”，看到代码输出结果，才懂 “循环是一步步迭代”“数组下标从 0 开始”；预判结果：写循环前，先在脑子里过一遍 “循环几次”“变量怎么变”，减少报错。
2025-11-24 10:42:17
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空空如也
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