29.课程实验教学系统设计与实现|基于JSP+ Mysql+ssm设计与实现(可运行源码+数据库+lw)教师管理、教学资料管理、登录模块、和退出模块等多个模块

可运行,非开源源码(含数据库脚本)+开发文档+lw(高分毕设项目)

java期末大作业毕业设计项目管理系统计算机软件工程大数据专业

内容概要:

全套项目源码+详尽文档,一站式解决您的学习与项目需求。项目源码、数据库脚本、开发说明文档、LW、代码注释等,该项目可以直接作为毕设使用。 项目都经过严格调试,确保可以运行!

适用人群:

主要针对计算机、通信、人工智能、自动化等相关专业正在做毕设的学生、老师及从业者,和需要项目实战练习的Java学习者

使用场景及目标:

无论是毕设、期末大作业还是课程设计,一键下载,轻松部署,助您轻松完成项目。

项目代码经过调试测试,确保直接运行,节省您的时间和精力。

其他说明:

项目整体具有较高的学习借鉴价值,基础能力强的可以在此基础上修改调整,以实现不同的功能。

文末获取源码

 

1. 登录模块的实现

1.1. 源码参考

用户登录的逻辑代码如下:
if(ac.equals("adminlogin"))
		{
			String username = request.getParameter("username");
			String password = request.getParameter("pwd");
			String utype = request.getParameter("cx");
			String pagerandom = request.getParameter("pagerandom")==null?"":request.getParameter("pagerandom");
			String random = (String)request.getSession().getAttribute("random");
			if(!pagerandom.equals(random)&&request.getParameter("a")!=null)
			{
				request.setAttribute("random", "");
				go("/login.jsp", request, response);
			}
			else{
				String MySQL 1 = "select * from allusers where username='"+username+"' and pwd='"+password+"'  "; 
			List<HashMap> userlist1 = dao.select(MySQL 1);
			if(userlist1.size()==1)
			{
				request.getSession(). setAttribute("username", userlist1.get(0).get("username"));  
				request.getSession(). setAttribute("cx",  userlist1.get(0).get("cx"));  
				gor("main.jsp", request, response);
			}else{
				request.set

2. 教师模块的实现

3. 管理员模块的实现

3.1. 源码参考

系统用户管理关键代码为:
function gows()
{
	document.location.href="allusers_add.jsp?id=<%=id%>";
}
function hsgxia2shxurxu(nstr,nwbk)
{
	if (eval("form1."+nwbk).value.indexOf(nstr)>=0)
	{
		eval("form1."+nwbk).value=eval("form1."+nwbk).value.replace(nstr+";", "");
	}
	else
	{
		eval("form1."+nwbk).value=eval("form1."+nwbk).value+nstr+";";
	}

3.2. 教师管理模块的实现

3.3. 源码参考

教师添加关键代码为:
protected void Button1_Click(object sender, EventArgs e)
    {
     string MySQL ;
     MySQL ="insert into liuyanban(cheng,biaoqing,biaoti,neirong,huifu) values('"+cheng.Text.ToString().Trim()+"','"+biaoqing.Text.ToString().Trim()+"','"+biaoti.Text.ToString().Trim()+"','"+neirong.Text.ToString().Trim()+"','"+huifu.Text.ToString().Trim()+"') ";
        int result;
        result = new Class1().hsgexucute(MySQL );
        if (result == 1)
        {
            Response.Write("<script>javascript:alert('添加成功');</script>");
        }
        else
        {
            Response.Write("<script>javascript:alert('系统错误,请检查数据库设置问题');</script>");
        }

4. 学生管理模块的实现

5. 系统功能设计

6. 数据库E-R图设计

7. lunwen参考

摘要

本课程实验教学管理系统是针对目前课程实验教学管理的实际需求,从实际工作出发,对过去的课程实验教学管理系统存在的问题进行分析,结合计算机系统的结构、概念、模型、原理、方法,在计算机各种优势的情况下,采用目前最流行的B/S结构和java中流行的MVC三层设计模式和eclipse编辑器、MySQL 数据库设计并实现的 。本课程实验教学管理系统主要包括系统用户管理模块、学生管理模块、教师管理、教学资料管理、登录模块、和退出模块等多个模块。它帮助课程实验教学管理实现了信息化、网络化,通过测试,实现了系统设计目标,相比传统的管理模式,本系统合理的利用了课程实验教学管理数据资源,有效的减少了课程实验教学管理的经济投入,大大提高了课程实验教学管理的效率。

关键词:课程实验教学管理;MVC模式;MySQL 数据库

开发背景

上个世纪末期,网络技术逐渐开始流行起来,互联网发展进入了起步阶段。到了新世纪初期,信息化技术开始逐渐发展,计算机应用技术逐渐体现出优势来。接着,大量的电脑进入了千家万户,企事业单位、高校、机关等部门。信息化时代逐渐来临,课程实验教学管理成为互联网时代下媒体管理的核心内容。课程实验教学管理是媒体中非常重要的一部分,然而由于其性质也致使它难以被实时衡量。长期来看,管理十分不便利,存在误差,查询难的现象,一旦数据过多,人工管理方式就很难维持。随着信息技术的应用拓展,逐渐引用了信息化技术管理,逐渐取代了人工管理模式,采用计算机系统来管理招聘信息,带来的好处是查询便利,信息准确率高,节省了开资,提高了工作的效率。本次系统开发,主要以课程实验教学管理为对象,根据需求来完成功能设计[1][2]。

1.2开发意义

随着现代课程实验教学管理的快速发展,可以说课程实验教学管理已经逐渐成为现代课程实验教学管理过程中最为重要的部分之一。但是一直以来我国传统的课程实验教学管理并没有建立一套完善的行之有效的课程实验教学管理系统,传统的课程实验教学管理已经无法适应高速发展,无论是从效率还是从效果来看都远远的和预计相差甚多,可以断言,传统的课程实验教学管理模式已经不再适应,甚至已经拖累了发展。因此,需要一个操作方便,高效的管理体系。

系统设计的主要意义在于,一方面,对于学校来讲,系统上线后可以带来很大的便利性,课程实验教学管理属于非常细致的管理模式,要求数据量大,计算机管理可以提高精确性,更为便利的就是信息的查询,大大的提高了工作效率,改善了管理质量;另一方面,通过系统的设计,自己对软件设计有了更加深入的了解,并且产生了浓厚的学习兴趣,在对问题分析方面有了独特的方式,是进入社会之前一次很好的锻炼机会[3][4]。

1.3研究内容

1.不同用户的登录问题:根据用户的类别(超级管理员、普通用户)实现用户操作权限的区分并显示不同的操作界面。

2.数据库的连接问题:数据库连接为系统中的关键技术。

3.数据的一致性和安全问题:本系统必须保证数据的一致性和安全,才能实现有效的管理。不能让没有权限的用户对数据进行操作并且定期对数据库进行备份。

4.界面开发:系统界面的设计很重要,要使界面具有亲和力。

5.分析招聘信息化现状;

6.研究课程实验教学管理系统的现状及存在的问题;

7.研究系统平台的总体架构、总体设计、数据库设计、数据库安全设计及功能设计;

研究平台各个子系统的功能及实现的方法、信息技术的融合、信息安全技术的


8. 项目部署、源码获取

以上就是项目的一些基本信息了

系统源码下载地址链接icon-default.png?t=N7T8https://download.csdn.net/download/A15388691131/89319595

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