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《如何阅读一本书》阐述了阅读的四个层次，强调主动阅读的重要性。基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读构成阅读的艺术，其中分析阅读涉及对书籍的深入理解和批判性思考，而主题阅读则涉及多本书的对比分析。阅读的目标不仅是获取资讯，更是增进理解并促进个人心智成长。

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《如何阅读一本书》

优先等级: ⭐️⭐️⭐️
作者: 莫提默·J·艾德勒
国籍: 美国
标签: 学习, 效率, 方法
状态: 在读
类型: 方法
阅读时间: 2021/06/19

✨读得太快或太慢，都一无所获。

章节分析

第一篇阅读的层次
- 第一章阅读的活力与艺术
  - 这本书是为那些想把读书的主要目的当作是增进理解能力的人而写。
  - 太多的资讯就如同太少的资讯一样，都是一种对理解力的阻碍。换句话说，现代的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力。
  - 精心包装的资讯让人不需要面对困难或努力，就很容易整理出“自己”的思绪。
  - 第一提醒读者，阅读可以是一件多少主动的事。第二要指出的是，阅读越主动，效果越好。
  - 阅读的目标：为获得资讯而读，以及为求得理解而读
  - 阅读艺术：这是一个凭借着头脑运作，除了玩味读物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程。你的头脑会从粗浅的了解推进到深入的理解。而会产生这种结果的运作技巧，就是由许多不同活动所组合成的阅读的艺术。
  - 蒙田说：“初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后。”第一种的无知是连字母都没学过，当然无法阅读。第二种的无知却是读错了许多书。
  - 如果我们打算继续学习与发现，我们就要懂得如何让书本来教导我们。 2021/06/19
- 第二章阅读的层次
  - 阅读的基本规则：努力越多，效果越好。
  - 阅读的四大层次：
    
    1.基础阅读（初级阅读）
    
    2.检视阅读（略读或预读）
    
    3.分析阅读（是一种专注活动）：咀嚼消化一本书
    
    4.主题阅读（比较阅读）
- 第三章阅读的第一个层次：基础阅读
  
  经过阅读的四个阶段才能有效进行基础阅读。
- 第四章阅读的第二个层次：检视阅读
  - 检视阅读一：有系统的略读或粗读
    1. 先看书名书页，序，副标题等。
    2. 研究目录，了解整体的架构，要旨。
    3. 查阅索引，辨别重要的词目。
    4. 查阅书衣，了解书本的主旨。
    5. 仔细阅读在篇章开头或结尾的说明。
    6. 整本书大概翻阅一遍，给书归类。
  - 检视阅读二：粗浅的阅读
    1. 略读整本书，了解书的整体架构。
    2. 不要企图了解每一个字句。
    3. 适当的阅读速度。
- 第五章如何做一个自我要求的读者
  - 在阅读的过程中要提出四个基本问题。
  - 在阅读的过程中逐步找出问题的答案。
  精准、正确回答出问题的能力就是阅读的艺术。
  - 要保持主动的有效阅读，除了自我意愿，还需要技巧。
  - 如何让一本书真正属于你
    - 读出言外之意
    - 在书上做笔记（架构。概念，辩证）
    - 培养阅读的习惯：练习，在实际去做的过程中学习如何去做、
    - 由许多规则中养成一个习惯 2021/06/20
第二篇阅读的第三个层次：分析阅读
- 第六章一本书的分类
  - 分析阅读的第一规则：分类。
  - 实用性 VS 理论性
    - 实用性：能具体操作，教你如何去做你想要做的事。
    - 理论性：只知不行，让你明白一个理论。
  - 质疑某件事的有效性是理论，而质疑任何事的目的，确是实用。
- 第七章透视一本书
  - 第二规则：使用一个单一的句子，或一小段文字来叙述整本书的内容。
  - 第三规则：将书中重要的篇章列举出来，说明他们如何按照顺序组成一个整体的架构。
  - 为一本书拟大纲
  - 第四规则：找出作者要问的问题，发现作者的意图。
  - 分析阅读的第一阶段，或，找出一本书在谈些什么的四个规则：
    - （1）依照书本的种类与主题作分类。
    - （2）用最简短的句子说出整本书在谈些什么。
    - （3）按照顺序与关系，列出全书的重要部分。
      将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。
    - （4）找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。
- 第八章与作者找出共同的词义
  - 第二阶段：
    
    第一规则：找出共通的词义
    
    第二规则：找出重要的单字，透过它们与作者达成共识。
    
    专门用语语特殊字汇
    
    找出字义，利用上下文已经理解的字句，来推敲你所不了解的字的意义。
- 第九章判断作者的主旨
  - 分析阅读的第二个阶段，或找出一本书到底在说什么的规则（诠释一本书的内容）：
    - （5）诠释作者使用的关键字，与作者达成共识。
    - （6）从最重要的句子中抓出作者的重要主旨。
    - （7）找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。
    - （8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。
- 第十章公正的评断一本书
  - 同意对方说法，与不同意对方说法都一样要花心力来做判断。
  - 第一：要求读者先完整地了解一本书，不要急着开始批评。
  - 第二：恳请读者不要争强好辩或盲目反对。
  - 第三：将知识上的不同意见看作是大体上可以解决的问题，尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础。
- 第十一章赞同或反对作者
  
  1.理性
  
  2.防止偏见
  
  3.避免派别
  
  判断作者的论点是否正确
  
  判断作者论述的完整性
  
  你必须要用相关证据来赞同或反对作者。
  
  一、分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则
  （1）依照书的种类与主题来分类。
  （2）使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。
  （3）将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。
  （4）确定作者想要解决的问题。
  二、分析阅读的第二阶段：诠释一本书的内容规则
  （5）诠释作者的关键字，与他达成共识。
  （6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
  （7）知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。
  （8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。
  三、分析阅读的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则
  A．智慧礼节的一般规则
  （9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了!”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）
  （10）不要争强好胜，非辩到底不可。
  （11）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
  B．批评观点的特别标准
  （12）证明作者的知识不足。
  （13）证明作者的知识错误。
  （14）证明作者不合逻辑。
  （15）证明作者的分析与理由是不完整的。
- 第十二章辅助阅读
  
  相关经验
  
  其他书籍
  
  导论与摘要
  
  工具书
第三篇阅读不同读物的方法
- 第十三章如何阅读实用型的书
  
  这本书是在谈些什么？
  
  找出作者的共识、主旨与论述。
  
  内容真实吗？
  
  这本书与我何干？
- 第十四章如何阅读想象文学
  
  不要用适用于传递知识的，与真理一致的标准来批评小说。
  
  1.将想象文学作品分类
  
  2.抓住整本书的大意
  
  3.整本书各个部分是如何架构起来的
  
  a.小说的要素是插曲、事件、角色与他们的思想、言语、感觉及行动
  
  b.共识与主旨有关，身临其境找出关联
  
  c.加入这个想象的世界
  
  对于小说我们不该反对或赞成，而是喜欢或不喜欢
- 第十五章阅读故事、戏剧与诗的一些建议
  
  阅读故事：快读，全心全意地读。
  
  阅读戏剧：自身需要带入情境当中。
  
  阅读诗：一口气读完，大声重读。
- 第十六章如何阅读历史书
  - 阅读历史书的两个要点
    
    1.对你感兴趣的事件或时期，尽可能阅读一种以上的历史书
    
    2.阅读历史时，不只要关心在过去某个时间、地点真正发生了什么，还要读懂为什么？
  - 提出问题
    
    1.历史书特殊而有限定范围的主题？
    
    2.故事的特定时间？
    
    3.批评历史书的两种：不够逼真，误用资料。
    
    4.和我有什么关系？
- 第十七章如何阅读科学与数学
- 第十八章如何阅读哲学书
- 第十九章如何阅读社会科学
第四篇阅读的最终目标
- 第二十章阅读的第四个层次：主题阅读
  - 主题阅读的五个步骤：
    1. 找到相关章节
    2. 带引作者与你达成共识
    3. 厘清问题
    4. 界定议题
    5. 分析讨论
- 第二十一章阅读与心智成长

好句摘抄

读得太快或太慢，都一无所获。
弗兰西斯·培根曾经说过：“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。”分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。
俗话说：“你必须读出言外之意，才会有更大的收获。”
培根曾建议读者说：“阅读时不要反驳或挑毛病；也不要太相信，认为是理所当然；更不要交谈或评论。只要斟酌与考虑。”
如果沟通并不复杂，就用不着拟出大纲来。如果语言是完美的沟通媒介，而不是有点不透明，就用不着诠释彼此的想法了。如果错误与无知不会局限真实或知识，我们也根本用不着批评了。
只有行动能解决问题。