毕业设计开题报告撰写方法

开题报告是什么:

一个中心:论证选题

两个关键目的:先进性和可行性(尤其是可行性)

框架(南昌大学本科生框架如下):

一、选题的依据与意义

二、国内外研究现状及发展趋势(含文献综述)

文献综述:

有述有评(文献综述具有评论性的特点)

文献综述要求作者本人带着批判性的眼光来归纳和评论文献,而不仅仅是相关学术研究的堆砌。

文献综述的技巧:

1.瞄准主流

2.随时整理,随时用(平时整理,写论文时就可以直接用)

3.紧紧围绕问题

文献综述的思路(文献的梳理和评价的思路):

1.按照时序的先后

将以往研究分成几个发展阶段,再对每个阶段的进展和主要成就进行陈述和评价。

2.以流派或观点为主线

 

思路一:

1.理论的渊源及演进过程

2.国外有关研究的综述

3.国内研究的综述

4.作者对以上综述的评价

思路二:

1.研究的主要方向和观点

2.目前研究中存在的不足

 

三、研究内容

研究的主要内容

搭建一个清晰的框架。

一般有三到五个组成部分,这几个部分由表及里,层层递进。

拟解决的关键问题(论文研究的重点难点)

写法示例:

X X XX是本研究的基础,本文拟通过x x X x方法,对xxx x进行xxxx(加以解决)。

x xXX是本研究的核心,亦是研究的难点,本文拟采取XXXx。

四、研究方案

1)研究思路 极其简单

技术路线

2)研究方法

尽可能指出我们将该研究方法应用到哪里,是如何应用的。

1.文献资料法

在中国知网分别以“XXX  xXXX  x xxx”等为关键词检索、下载、阅读了期刊论文、学位论文、会议论文、报纸文章等100余篇,,开题报告引用33篇期刊论文、5篇学位论文、2篇会议论文、1篇报纸文章;通过因特网检索了XXxX典型案例,开题报告引用3条文献等。

2.田野调查法

实地调查,实地访谈(不适合我的题目)

3.专家访谈法

4.问卷调查法

研究方案可行性:

前期基础可行性

研究方法可行性

研究条件可行性

研究经费可行性

研究时间可行性

五、研究目标、主要特色及工作进度

创新之处(学位论文的点睛之笔)

问题创新

方法创新

理论和操作方案创新

一般一篇论文有一到两个创新点就行,不可能太多。

工作进度

工作进度是依据目标成果,对学位论文全过程进行时间进度计划,可直接按时间顺序设计,也可以先进行某种分类,再分别按时间顺序设计。

六、参考文献

以重要程度排序

 

一、作者数量方面:

1.一位作者:

2.两到三位作者:

逗号隔开

3.四位及以上作者:

从第四位作者开始,用逗号加“等”字代替。

二、题名方面:

提名 冒号 第几版(或上下册)

三、页码方面:

连续页码用小横杠,非连续页码用逗号隔开

四、译作方面

点 译者姓名 逗号 “译”字 置于文件标识码后面

五、析出文献

六、互联网文献

在文献标识码后面加上:斜杠 大写的OL

以下三个分别是

网络公告EB/OL

网络图书M/OL

网络报纸N/OL

七、缺少信息

空缺同时删掉后面该有的标点符号(如点号)

八、文献标识码

九、电子资源标识代码

参考文献和注释的区别:

参考文献:是引用的文献,不是参考的文献;具有格式性特点。

注释:解释说明,应该以句号结尾。

 

参考自巧克毕业论文https://www.icourse163.org/course/NCU-1003539135

一.选题的依据和意义 随着条件的不断改善,各个学校逐渐建立起计算机机房,传统的教学方式已经无法满足教育的需求。在传统的教学方式中,学生在学习上比较被动消极。说教方式,只能保证学生掌握知识,无法较好地培养学生主动的学习能力,因为大多数时间,老师讲课之中,学生很少能独立发现问题,更无法培养解决问题的能力了。再加上每个学生的水平的差异,不能更好地因材施教,会造成优等生、差等生分化。因此,学校非常有必要建立课程教学网站。而课程教学网站又是集图、文、音、像于一体的知识库,资料库。这样,学生能自我主动学习,探索问题,可以自主分配多余的业余时间,在网站学习、考试。毫无疑问,传统的教学模式再配合上新兴的课程教学网站,更有利于培养学生的综合能力。 二.国内外有关本选题研究的动态 教学课程网站不是最近才出现的事物,早在上世纪九十年代,世界各国政府特别是发达国家就非常重视利用网络进行教育并分别实现了各门学科课程和网络的结合。作为互联网的发源地美国,网络教育一直领先于世界其他国家,早再1998年,美国就有四百多所大学建立虚拟的网络学校,并且开设了二百多个专业。 而在我国,这方面的起步比较晚,教学课程网站主要是用在高等教育方面。网络课程教育作为传统课堂教育的延伸,各所高校已经把网络课程教育作为教学改革的重要手段,已经越来越有优势了。在1998年,清华大学就早已进行网络课程教学的实践。据笔者翻阅资料了解到,从2001年清华大学的网络学堂投入使用至今,网络课程教学已经呈现出课件制作水平高,课程样式多种多样,内容资源丰富,普及面广泛的局面。网络课程教学,已经与传统课堂教学相互渗透,成为高校不可缺少的教育方式。 但是在中小学方面,却很少将这些网络课程教学用于传统教学的实践,只有一些比较发达城市的中小学进行这方面的尝试。 三.论文(设计)的基本内容 1.课程简介:包括课程大纲、目标、学时、学分等; 2.发布课程:教师或管理员创建和管理课程,发布教材、练习题、实验等; 3.在线交流:同步教学模式下,实现老师与学生、学生与学生沟通交流; 4.考核管理:教师或管理员发布考题,实时考试,系统自动对有答案的客观题评分,主观题通过平台由教师或管理员评分。 四.拟解决的主要问题 本系统采用ASP技术进行动态网页的开发,用access建立数据库。 开发环境:Windows 2000/xp/2003等操作系统。 在毕业设计的过程中我可能会遇到以下问题:对需求分析的个别功能的实现比较困难。 解决方案:加强学习,上网搜索解决办法。
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