DFS【洛谷P1092】

献上题目链接:https://www.luogu.org/problemnew/show/P1092

 

又碰到了这种带有模拟思路的DFS,在以前的印象里,DFS都是与图论搜索挂上钩的。原来DFS的应用这么广泛,在洛谷上刷了几个DFS,也算对于这种算法有了新的认识吧。

拿到题目,我想直接全排列搞一波试一试,受限于教室里面的环境以及自己的模拟能力,我也就只是想了想。写了一半发现写不出来。(我怎么可以这么蒻)

不废话了,直接说思路:

这个题目是一个思路很清晰的DFS,因为是加法竖式,而且我也没有reverse,所以直接从第1行第n列开始DFS,(第一行第n列就是竖式的左上角的那个字母,大家应该能想明白)。如果没找到第3行,就在该列继续往下找,找到了第3行,就重新找第1行第x-1列。(方向是从上到下,从右往左)

因为算式的三行长度相等,所以判断成不成立的条件就是第1列的进位是0。

这样就可以很显然的写出代码了,但是可能会TLE。

我们在判断等式是否成立时,每一步都是可以判断的,如果有一步不成立就可以直接return掉了。这样可能大概应该会剪掉不少枝。

 

空口无凭,上代码!

#include <bits/stdc++.h>
using namespace std;
const int maxn = 30;
int n;
string str[5];
int num[maxn];
bool vis[maxn];
int getid(char ch)
{
	return ch-'A'+1;
}
void init()
{
	memset(num,-1,sizeof(num));
	memset(vis,0,sizeof(vis));
}
void dfs(int x,int y,int t)
{
	if(x==0 && t==0)
	{
		for(int i=1;i<=n;i++)
		{
			cout<<num[i];
			if(i<n)
			{
				cout<<" ";
			}
		}
		cout<<endl;
		return;
	}
	for(int i=x-1;i>=1;i--)
	{
		int w1 = num[getid(str[1][i])];
		int w2 = num[getid(str[2][i])];
		int w3 = num[getid(str[3][i])];
		if(w1==-1 || w2==-1 || w3==-1)
		{
			continue;
		}
		if((w1+w2)%n!=w3 && (w1+w2+1)%n!=w3)
		{
			return;
		}
	}
	if(num[getid(str[y][x])] == -1)
	{
		for(int i=n-1;i>=0;i--)
		{
			if(!vis[i])
			{
				if(y!=3)
				{
					num[getid(str[y][x])] = i;
					vis[i] = 1;
					dfs(x,y+1,t);
					num[getid(str[y][x])] = -1;
					vis[i] = 0;
				}
				else
				{
					int w = num[getid(str[1][x])] + num[getid(str[2][x])] + t;
					if(w%n != i)
					{
						continue;
					}
					num[getid(str[y][x])] = i;
					vis[i] = 1;
					dfs(x-1,1,w/n);
					num[getid(str[y][x])] = -1;
					vis[i] = 0;
				}
			}
		} 
	}
	else
	{
		if(y!=3)
		{
			dfs(x,y+1,t);
		}
		else
		{
			int w = num[getid(str[1][x])] + num[getid(str[2][x])] + t;
			if(w%n != num[getid(str[3][x])])
			{
				return;
			}
			dfs(x-1,1,w/n);
		}
	}
}
int main()
{
	while(cin>>n)
	{
		init();
		for(int i=1;i<=3;i++)
		{
			cin>>str[i];
			str[i].insert(0,"#");
		}
		dfs(n,1,0);
	}
	return 0;
}

PS:真的好蒻,DFS原来有这么多玩法。

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智慧校园整体解决方案是响应国家教育信息化政策,结合教育改革和技术创新的产物。该方案以物联网、大数据、人工智能和移动互联技术为基础,旨在打造一个安全、高效、互动且环保的教育环境。方案强调从数字化校园向智慧校园的转变,通过自动数据采集、智能分析和按需服务,实现校园业务的智能化管理。 方案的总体设计原则包括应用至上、分层设计和互联互通,确保系统能够满足不同用户角色的需求,并实现数据和资源的整合与共享。框架设计涵盖了校园安全、管理、教学、环境等多个方面,构建了一个全面的校园应用生态系统。这包括智慧安全系统、校园身份识别、智能排课及选课系统、智慧学习系统、精品录播教室方案等,以支持个性化学习和教学评估。 建设内容突出了智慧安全和智慧管理的重要性。智慧安全管理通过分布式录播系统和紧急预案一键启动功能,增强校园安全预警和事件响应能力。智慧管理系统则利用物联网技术,实现人员和设备的智能管理,提高校园运营效率。 智慧教学部分,方案提供了智慧学习系统和精品录播教室方案,支持专业级学习硬件和智能化网络管理,促进个性化学习和教学资源的高效利用。同时,教学质量评估中心和资源应用平台的建设,旨在提升教学评估的科学性和教育资源的共享性。 智慧环境建设则侧重于基于物联网的设备管理,通过智慧教室管理系统实现教室环境的智能控制和能效管理,打造绿色、节能的校园环境。电子班牌和校园信息发布系统的建设,将作为智慧校园的核心和入口,提供教务、一卡通、图书馆等系统的集成信息。 总体而言,智慧校园整体解决方案通过集成先进技术,不仅提升了校园的信息化水平,而且优化了教学和管理流程,为学生、教师和家长提供了更加便捷、个性化的教育体验。
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