做家务的重要性

家务劳动是全方位的教育实践，蕴藏着丰富的教育资源
　　不做家务的孩子很难有出息

　　■对孩子来说，劳动意识和能力的培养是从干家务开始的。家务劳动是培养孩子对家庭、对父母责任感的有效途径。

　　■如果家长把自理性劳动和家务劳动这些对孩子而言举手之劳的事当负担，剥夺了孩子最基本的劳动权利，久而久之,孩子依赖家长、懒得自己动手做事便成为习惯。

　　■爱劳动是孩子的天性，懒与笨是后天养成的。对孩子成才抱有期望的父母们，要从改变自己开始，认真对待孩子的劳动教育。

　　最近，一份“美国孩子的家务清单”在网上很流行，家长跟帖中用得最多的词是“汗颜”，说明公众普遍认可从小好吃懒做、不爱劳动的人长大了很难有出息。劳动对孩子的意义何在？孩子懒与笨的症结在哪里？家庭劳动教育从哪里入手呢？

　　家务劳动与孩子成才密不可分

　　每个家长都希望自己的孩子成才，而一个人是否成才，从根本上说，是看他能不能在社会上实现自身的价值，是看他在劳动岗位上对社会的贡献大小。也就是说，劳动与孩子成才密不可分，而干家务是孩子最早、最基础的劳动形式。

　　劳动是做人的基础。哈佛大学的一些社会学家、行为学家和儿童教育专家，曾对波士顿地区456名少年儿童进行了长达20年的跟踪调查，发现爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比，长大后的失业率为1∶15，犯罪率为1∶10，平均收入要高出20％左右，离异率、心理疾病患病率也较低。专家们分析说，让孩子从小做些家务，可培养他们吃苦耐劳、珍惜劳动成果、珍重家庭亲情、尊重他人等品质，他们长大以后，自然比那些“四体不勤”的孩子更有出息。

　　尽管未来人们所从事的劳动将愈来愈依靠智力而不是体力，但基础劳动总是必需的，脑力不会完全替代肢体劳动。如果孩子从小缺少劳动这一课，将来就很难成长为一个有自我服务能力、有为他人服务思想的社会人。而对孩子来说，劳动意识和能力的培养是从干家务开始的。

　　劳动开发思维。中国的家长非常重视孩子的智力开发，却不知智力的核心是思维能力，而思维活动离不开实践活动。在劳动中孩子往往会遇到或发现新问题，这就会引发他思维的需要，他就要对劳动的结果有所预想，设计达到目的的路径。当孩子克服劳动中的困难，解决了劳动中的问题，看到了自己的劳动成果，便会获得成功的喜悦，这将进一步激发其求知欲，增大学习兴趣，促进智力发展。这一过程在其他活动中是难以实现的。

　　有个语文老师让三年级学生写一篇以擦玻璃窗为题的作文，结果只有3个学生把玻璃怎样才能擦干净这件事写得很清楚，因为他们曾在家长的指导下干过或看家长干过这事。由此可见，实践活动既有学习活动，又有创造活动，而劳动正是兼有学习与创造这两个功能。

　　劳动培养技能。不论孩子将来从事什么工作，都需要有动手的技能技巧。如果父母有意识地从小训练孩子动手解决自己生活中的问题，久而久之，孩子就能形成善于动手的好习惯，在未来社会中便能很好地适应生活和工作的需要。

　　教育家马卡连柯曾根据长期研究观察得出结论：在家里获得正确的劳动教育的儿童，以后就会很顺利地完成自己的专门教育。凡是在家庭里没有接受任何劳动训练的儿童，虽然国家机关努力去教育他，也不会获得很好的熟练技巧，会遭遇到各种失败，会成为很不好的工作者。

　　劳动增强责任感。一位母亲生病了，让14岁的女儿收拾桌子，而孩子冷淡地回答：“我不是保姆！”妈妈伤心地向专家诉苦，专家问：“您常常让您的孩子帮您干家务活吗？”妈妈说：“从来没有……”这样的父母平时总是怕耽误了孩子的学习，怕孩子累着，不给孩子学做家务活儿的机会。一旦父母有需要孩子帮把手的时候，孩子不可能以高度的责任感对待父母，对待家庭，他会觉得那是分外的事。

　　家务劳动是培养孩子对家庭、对父母责任感的有效途径。让孩子承担力所能及的家务劳动，孩子才会逐渐认识到自己是家庭中的一个不可少的重要成员，并且知道自己应当做对别人有益的事情，按照规定的要求和时间完成自己该做的和父母委托的事情。没有家务劳动的锻炼，孩子就很难有这种责任感。