浅谈美育对小学教育的重要性—参考文档

研究小学开展美育工作中存在的困境，研究美育工作实施成果以及探索美育工作开展的有效途径。德智体美劳全面发展，美育外延已经不单指向艺术教育，而是指向多角度，融合性的育人方式。通过对美育现状的分析，探索学校美育教育改革创新突破点，提升教师对美育工作的重视程度，加强教师美育指导能力，培养美育专业化人才，把学生综合性发展落到实处。
通过此次研究提高对学生美育的重视程度，培养学生对美的感受力、鉴赏力、创造力，培养学生美的品格，提高教师对于素质教育和美育重要性的认识。对于学校而言把美育列到学校整体规划中，多样化的方式培养四有新人。
美育称为审美教育，是培养学生审美观、感受美、鉴赏美、创造美能力的教育。美育一直深受重视，尤其近年来美育迎来了发展的黄金时代，2022年学校美育工作得到突破性进展，学生审美和人文素养明显提升。本次研究以美育在我国小学发展历程阐述美育的意义，从美育在小学教育中的具体表现说明美育在小学教育中的基本情况，阐明美育发展中的问题，为美育发展提供对策和建议。
关键词：美育；小学教育；重要性

一、 绪论    1
（一）研究的背景    1
（二）研究的目的    1
（三）研究意义    1
（四）研究方法    1
1.文献研究法    1
2.比较研究法    2
二、美育的内涵和意义    2
（一）美育的定义    2
（二）美育的意义    2
三、美育在小学教育中运用的必要性    3
（一）美育在小学教育中的发展    3
（二）美育在小学教育中运用的重要意义    4
1.美育能够提升学生审美素养    4
2.美育能够约束学生行为习惯    4
3.美育能够塑造学生品格，提升道德意识    5
4.美育培养学生创造美的能力    5
5.美育提升学生的核心素养    5
四、美育在小学教育中的重要性    5
（一）美育在小学教育中的具体表现    6
1.美育体现在学科教学上    6
2.美育体现在校园活动中    6
（二）美育在小学教育中的基本情况    6
1.校领导对美育重视程度较高    6
2.师资力量勉强可以满足需求，但美育培训严重不足    6
3.美育形式单一化    7
（三）美育在小学教育中应注意的问题    7
1.美育教育应重实质而非形式    7
2.美育应理论和实践相统一    8
3.强调美育发展的核心    8
五、 美育的对策及建议    8
（一）树立美育理念    8
（二）营造美育环境    8
（三）丰富美育教学内容    9
六、 结语    9
参考文献    10
（一）美育的定义
我国第一个把美育概念引入中国的人是王国维，强调了美育的独立价值；蔡元培提出以美育代宗教，将美育、德育、智育和体育并列为四育，列入教育方针。 美育是培养学生审美能力的教育，注重的是培养学生对美的感受、对美的展现、对美的鉴赏能力以及对美的创造能力。美育的主要途径是艺术教育，但美育不是传授技能，不能以应试的方式进行考核和评估。美育的目的是人格的养成，提升学生人格的塑造，提升学生人文素养，对幸福生活的感受和美好生活的追求。
（二）美育的意义
美育具有道德提升的意义。美育是理性与非理性的结合，美育能够促进人的感性发展，增强同理心，对事物的感受力以及对高尚事物的追求，美育能够约束人的行为，以较高道德标准自我约束。道德的发展源自美，美育是对道德的提升和升华。
美育具有创造的意义。学生通过对美的学习，引导树立正确的审美取向和对美好事物的追求，在美育过程中丰富学生想象力，在感知和鉴赏过程过程中培养学生的创新意识，激发学生的创新活力。
美育具有全面发展的意义。德智体美劳五育并举，缺一不可。美育融合于其他四育之中，不仅抓好智育发展，也要抓好德育发展，同时塑造学生的精神内核，培养学生综合性、全面性发展。美育不仅能够促进人的全面发展，践行社会主义核心价值观，还能促进社会和谐发展。
美育具有培养人终身幸福的意义。在美育实施过程中，培养学生观察生活，发现生活之美，丰富社会生活，引导学生向善求真，培养学生拥有幸福的能力，拥有更加幸福的人生。
参考文献
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[5]核心素养研究课题组.中国学生发展核心素养[J].中国教育学刊,2016(10)
[6]王鹏.增强小学美育实效应提升六性[J]. 教学与管理,2016(20)
[7]李媛媛.秦巴山区小学美育现状及发展策略研究[D]. 陕西科技大学,2019
[8]杨珏.小学美育校本课程的开发研究[D].上海师范大学,2018
[9]王鹤.关于小学美育现状的调查与思考[D].沈阳师范大学,2017
[10]李晓瑜.农村小学美育实施中的问题及对策研究[D].重庆师范大学,2017