“爱运动管理系统”诞生记（8）

“爱运动管理系统”诞生记（8）

巧若拙（欢迎转载，但请注明出处：http://blog.csdn.net/qiaoruozhuo）

 

有些朋友也许会问，难道这些年你就一直学习编程，没做别的事情吗？编程对你的教学工作会不会造成影响？

我是一个缺乏生活情趣的宅男，参加工作后，我的业余时间基本上用在编程和思考算法问题上了。我不抽烟，不喝酒，不打牌，也不喜欢逛街，交际能力很差。读书的时候喜欢体育运动和下围棋，参加工作后运动量急剧下降，围棋的爱好倒是保留下来了，但主要停留在理论研究上，看书做题多，实战少得可怜，弈城账号注册了十多年了，下棋数量不过三百来盘，段位一直在弈城5D以下，最好成绩是2011年参加余姚首届教育工会围棋比赛获得第一名，之后虽然每年都参赛，但再也没有进过前三了。

实际上，学习编程的这几年，我的生活还是发生了一些变化的。首先是个人身份的变化，由一个单身宅男，到娶妻生子；其次是教学工作的变化。重点谈后面一个。

参加工作的前两年，我是教计算机班的《电子技术》和综合高中班的《物理》。2006年的时候，高考政策发生变化，计算机专业高考不再考《电子技术》，改考《ACCESS数据库》了。我的课一下子少了一半，学校为了凑足我的课时量，让我去给高二计算机班上《法律基础》，一学期后，又让我上《心理健康教育》。2007年，普高增设《通用技术》课程，我又成了第一批教《通用技术》的老师。

学校为了发展特色教学，还让我和计算机老师马波一起组织了一个机器人兴趣小组，由我负责学生培训和机器人的编程工作。这项工作搞了一年多，最后由于种种原因，未能坚持下去。其间，我带学生参加了一次程序设计比赛，完成了两个小的机器人项目，虽然效果都不咋地，但那段经历确实让我感觉到人的潜力是无限的，创造力是可以被逼出来的。参加兴趣小组的几个孩子都很认真，一个叫叶鹏涛的孩子尤其引人注目，虽然是个职校的学生，但他的思维能力绝不输于普高的孩子，对编程也有一定的悟性。我曾想重点培养他，但孩子学业过重，没办法坚持下去。

到了2008年，五职校停办综合高中，《物理》和《通用技术》课都没得教了，学校安排我去外贸班教《国际贸易》及其相关课程。学理科出身的我，对这些东西真的不感兴趣，现学现卖了一年，我实在是痛苦不堪，简直就要坚持不下去了——今天想对当年听我上《国际贸易》课的同学们说声对不起，老师绝对没有想糊弄你们，老师也已经尽力了。

好在命里有贵人相助。2009年春节的时候，我的师父唐老师告诉我说余姚二中急需一名物理老师，问我是否愿意去代课。我当然愿意。学校的领导也很开明，同意我到二中代课，但同时要求我完成学校两个班级《国际贸易》的教学任务。这是一个艰巨的任务，但为了能教自己喜欢的课程，同时有机会在来年调到二中，我咬牙坚持了。于是我开始了每个学校上半天班，两地奔波的生活。当时自己没买车，每天坐公交车。坐公交车要转车，一趟差不多两个多小时，我每天中午基本上都是在公交车上度过的。

为了能有希望调到二中，我非常珍惜这次借调代课的机会，认真备课，上课，虚心向老教师们请教。同事们都很照顾我，学生们知道我的辛苦，也很给面子，努力学习。一个学期下来，我所任教班级在期中和期末考试中都取得了优异成绩。学生，班主任和学校领导都很满意。

2009年下半年，我顺利调到了二中。到了二中，我还是教原来的班级，和他们一起升高三了。高三这一年，我虽然偶尔学习一下编程，但绝大部分精力还是放在了教学上。这也是我专业水平提高最快的一年，无论是常规教学，还是竞赛辅导方面都取得了一定的成绩，好几位学生都在高三物理竞赛中获得浙江省三等奖。2010年高考，余姚二中第一批上线人数达到212个，创历史新高——直至现在也没打破当年记录。我所任教的班级也取得了很好的成绩，完成学校要求的指标。

说起编程对我工作的影响，我觉得要从两个方面来看。

       一是负面影响。学习编程占用了我大量的时间和精力，花在教学准备上的时间相应减少了，或多或少的对我的教学造成一定的负面影响。特别是刚开始学习《数据结构和算法》的时候，由于学习内容难度较大，痴迷程度较深，思考问题较投入，有时候连上课铃声响了都听不见，上课时也是精神恍惚，状态不佳。好在当时的我精力旺盛，做事情也很投入，很认真，备课和上课的效率相对较高；加之教学对象是职高的学生，对升学的要求不高，学习内容比较简单，课后作业量不多，难度也不大。我当时备课的重点并不是如何阐述重难知识点，而是如何吸引学生注意力，如何加强与学生的互动，保证他们能认真听课，掌握最基础的知识。要做好这些事情当然需要精心备课，但更重要的是在课堂上随机应变，临场发挥。所以虽然编程对教学造成一定的负面影响，但并没有表现出明显的不良后果，更没有因此出现教学事故。

       后来到了二中，教学的压力大了些，但由于当时只需要上一个班级的课，任务还是比较轻的；而且当时我花在编程上的时间已经大大减少了，所以并没有影响到教学。

       二是正面影响。我认为虽然自己的编程水平和算法设计能力一直停留在入门级水平，但大量的思考和debug的经历，让我的思维变得缜密，逻辑性也变强了，这让我在解答数学和物理题目的时候思路更清晰，思考更深刻。设计算法和编写代码的时候，我精益求精，总想找到最好的方法。这个习惯也影响了我的教学，备课的时候我总是追求完美，解题时不满足于一种解法。遇到复杂的算法问题时，我不轻言放弃，总是大量地查阅资料，一点一点分析提炼，理解透彻后再用自己的语言表达出来，并写成文章发表在博客上。这让我养成了认真思考问题和反思的习惯，并实践了撰写论文的方法——不过具有讽刺意味的是，这些年来我撰写的物理教学方面的论文并不多，而且质量也不高。大量的网络交流，让我意识到沟通的重要性，课堂上注重与学生的互动，课后常常和学生讨论问题，教学相长。到了二中后，我连续6年带自主班，成绩都还不错。