UML之教学管理系统——3、Rational Rose画顺序图

Rational Rose 同时被 2 个专栏收录
8 篇文章 4 订阅

一、实验内容
绘制顺序图,以“删除课程”(Delete Course)为例。

二、实验工具
Rational Rose

三、实验步骤
第一步创建协作
Logic View中创建用例(Use Case),如图1.1,命名为“Delete Course”。创建好后如图1.2。右键单击用例(实线椭圆),选择“Open Specification”,如图1.3。设置类型(Stereotype)为“use-case realization”,如图1.4。此时用例就变成了协作,图标由实线椭圆变成虚线椭圆,如图1.5。

图1.1 创建用例图1.1
图1.2 用例命名为“Delete Course”,创建好后所示图1.2
图1.3 右键单击用例(实线椭圆),选择‘Open Specification’图1.3
图1.4 设置类型(Stereotype)图1.4
图1.5图1.5

第二步创建用例图模型
Logic View中创建一个用例图模型(Use Case Diagram),如图2.1,命名“Teaching System”。创建好后如图2.2所示。双击打开用例图模型,将所有协作(即虚线椭圆)放入该用例图模型中如图2.3。
图2.1 创建用例图模型图2.1
图2.2图2.2
图2.3 所有协作拖入用例图模型图2.3

第三步创建顺序图(Sequence)
右键单击协作(即虚线椭圆)—》“New”—》“Sequence Diagram”,如图3.1。命名为“Delete Course”,创建好后如图3.2所示。
(注意:一个协作只能对应一个顺序图。)
图3.1 创建顺序图图3.1
图3.2图3.2

第四步创建对象
分析:
实现删除课程,需要参与者User(实体类)(如图4.1)、课程管理界面类Course UI(界面类)(如图4.2)、课程管理控制类Course Ctrl(控制类)(如图4.2)、课程对象类Course(实体类)(如图4.2)。

User要求界面删除课程deleteCourse(),界面要求控制类cancelCourse(),控制类再落实到课程对象类。

创建完所有对象后,如图4.3所示。
图4.1 参与者User(实体类)图4.1
图4.2 课程对象类Course、课程管理控制类Course Ctrl、课程管理界面类Course UI图4.2
图4.3图4.3

第五步画消息,采用实线
最后,将消息转换成方法,右键单击实线,——》‘new operation’即可,可以命名方法名、选择返回类型、public 或 protected等。

绘制完成,如图5.1。
图5.1 删除课程的顺序图图5.1

  • 3
    点赞
  • 0
    评论
  • 24
    收藏
  • 一键三连
    一键三连
  • 扫一扫,分享海报

实验一 实验名称:业务建模 一、实验目的 1.熟悉业务建模内容。 2.掌握如何使用建模工具rational rose绘制业务模型3.学习使用Microsoft Project对题目进行进度安排。 二、实验器材 1.计算机一台。 2.Rational Rose 工具软件。 三、实验内容 根据管理系统开发进度,在完成对系统的需求建模,得到用例模型后,应针对每个用例进行业务分析,说明其具体的业务流程,现系统分析部指派您完成该项任务。 要求: 1、创建业务用例模型。(参者--用例)。 2、用活动来描述系统核心业务过程。 3、创建业务对象模型。 四、实验步骤 1. 系统当前业务描述 …………………………… 2. 系统业务用例模型 ………………………….. 3. 核心业务用例的活动 …………………………. 4. 系统业务对象模型 ………………………… 五、 实验心得 实验二 用例建模 一、 实验目的: 通过学生对提供的案例进行用例建模,熟练掌握用例建模技术。 二、主要实验仪器设备及环境 1. 计算机:安装有:操作系统为windows 2000,WindowsXP Professional; 2. 软件:National rose 三、实验内容: 1. 认真阅读案例的需求,根据其内容建立相应的用例模型; 2. 选择主要用例进行事件流分析,并把分析结果作为说明文档附在用例模型中; 四、实验步骤: 1. 系统者 2. 系统用例 3. 系统用例模型 4. 用例文档(主要用例) 五、实验心得 (对用例模型、用例的粒度、关系的理解) 实验三 顺序图 一、实验目的 1.理解顺序图的基本概念。 2. 掌握在Rational Rose中绘制交互的操作方法。 3. 细化用例文档中的事件流,绘制顺序图。 二、实验器材 1.计算机一台。 2.Rational Rose 工具软件。 三、实验内容 通过对系统动态模型部分的学习,根据用例建模阶段的用例和用例文档,对对应的用例实现用顺序图来描述系统的动态特性。完成如下任务: 对选定系统中的主要用例进行动态建模(顺序图)。 四、实验步骤 1.在logic view中创建“分析模型”包,在该包中添加“用例实现”包,在“用例实现”包中添加跟踪关系(类),在跟踪关系中描述用例用例实现的关系。为系统中主要的用例实现添加顺序图。 如下: 2.在logic view中分别添加三个包(构造型:layer):边界层、控制层、实体层。主要根据用例文档来识别分析类(边界类、控制类、实体类)。如下3.对主要的用例实现,根据细化用例文档中的主要事件流。 ……………………………………… 4.结合用例实现中识别出来的分析类,绘制顺序图。如下: ……………………………………… 五:实验心得: 实验四 系统分析 一、实验目的 1.识别分析类之间的关系、类的属性和操作。 2.使用ROSE软件构建系统分析。 二、实验器材 1.计算机一台。 2.Rational Rose 工具软件。 三、实验内容 根据***系统开发进度,在完成对系统的需求建模,得到用例模型后,应针对每个用例进行分析,识别出分析类,识别类的属性和方法,构建每个用例的VOPC,综合所有用例的VOPC,构建系统分析 要求: 1、针对每个用例实现构建其VOPC 2、综合所有VOPC,构建系统分析 四、实验步骤 1. 对每个用例实现识别分析类,根据需求、常识识别类的属性,根据交互识别类的方法,在每个用例实现下创建一个类,命名为 **用例的VOPC(借书用例VOPC) 2. 综合所有VOPC,在系统分析包中创建一个类,命名为系统分析 3. 通过用例实现顺序图中的消息映射出分析类的操作(如下)。 ……………………………………. 4. 根据用用例文档映射出类的属性(如下)。 ……………………………………….. 五、实验总结 实验五 实验名称:子系统和接口 一、实验目的 1.基于分析阶段的BCE架构,抽取子系统。 2.根据包设计原则,对系统组织结构进行设计 。 二、实验器材 1.计算机一台。 2.Rational Rose 工具软件。 三、实验内容 根据指定系统的开发进度,已经完成对系统用例分析,应用BCE架构构建了系统的组织结构。本次实验主要根据抽取子系统的方法设计系统、子系统接口,然后根据打包原则重构系统组织结构 要求: 1、抽取子系统设计相应接口 2、利用包设计系统架构 四、实验步骤 1. 抽取子系统系统是一种特殊的包,采用构造型《subsystem》扩展包的寓意,子系统内部是完全封装的,子系统提供接口对外服务。  你抽取子系统是依据什么角度(从那几个方面收取子系统?教材P263
©️2021 CSDN 皮肤主题: 深蓝海洋 设计师:CSDN官方博客 返回首页
实付
使用余额支付
点击重新获取
扫码支付
钱包余额 0

抵扣说明:

1.余额是钱包充值的虚拟货币,按照1:1的比例进行支付金额的抵扣。
2.余额无法直接购买下载,可以购买VIP、C币套餐、付费专栏及课程。

余额充值