第三节课 面向对象程序设计——设计原则

面向对象设计原则

 

一、     教学目标

重复理解6个设计原则的概念

能够在程序设计中应用设计原则

二、     教学重点

 

7个原则的理解和应用环境

三、     教学难点

如何使用原则体现高内聚低耦合

泛化关系的滥用

什么情况下使用继承，什么情况下使用组合聚合。两者的区别

四、     教学过程

1、            什么是好的程序设计

设计不好的程序特点是：过于僵硬、过于脆弱、复用率低、粘度过高

设计好的程序特点是：可扩展、灵活性、可插入、可复用

好的程序设计的评价结果：高内聚低耦合（也是设计原则要达到的目标）

2、            设计原则介绍

从对象实体的角度出发尽量实现功能单一。达到高内聚的目的；（针对物对象）

从关系的角度出发减少和其他对象的关系，达到低耦合的目的。（针对事对象）

 

设计原则

单一职责原则 开闭原则 里氏代换原则 依赖倒转原则

接口隔离原则 合成复用原则 迪米特法则

 

1）单一职责原则：（如何分辨——具体的抽象对象，体现排他性）

定义：一个类，只有一个引起它变化的原因。应该只有一个职责。

     职责也可以看成是系统中担任的角色

特点：一个角色对应一个抽象对象（类）

现实中：

如果杯子看成喝水，杯子的职责就是喝水，不能插花、养鱼。

如果杯子看成花瓶，杯子的职责就是插花，不能喝水、养鱼。

如果杯子看成鱼缸，杯子的职责就是养鱼，不能插花、喝水。

代码中：

 

同一个人即是行政人员，有代课。要分成为两个对象

同一个人：学生—在学校的角色、运动员—在运动场角色、孩子—在家的角色

 

2）开闭原则：（如何限定好——混合对象、子模块或子系统的范围）

定义：软件实体应当对扩展开放，对修改关闭。

组件化、模块化。

扩展系统通过增加或替换类的形式，不能通过修改原代码来扩展系统。

子系统的修改不会影响其他子系统

 

四个独立的子模块组成考试成绩。

 

3）里氏代换原则：（如何实现好——泛化关系）

定义：一个软件实体如果使用的是一个基类的话，那么一定适用于其子类。而且它觉察不出基类对象和子类对象的区别。也就是说,在软件里面,把基类都替换成它的子类,程序的行为没有变化。反过来的代换不成立，如果一个软件实体使用的是一个子类的话，那么它不一定适用于基类。

 

特点：子类必须要实现所有的父类声明的方法，并且子类的所有方法必须都要在父类中声明。

 

椅子继承凳子是不符合里氏代换原则

 

4）依赖倒转原则（如何实现好——接口实现关系）

定义：高层模块不应该依赖低层模块，两者都应该依赖其抽象；抽象不应该依赖细节；细节应该依赖抽象。

特点：1、要针对接口编程，不要针对实现编程。

     2、依赖对象要从接口传递到实现对象

 

 

 

5）接口隔离原则（如何实现好——依赖关系）

定义：客户端不应该依赖那些它不需要的接口

特点：1、如何确定依赖关系

2、将大的接口分割成小的接口，使用接口的客户端仅需要知道与之相关的方法即可。

 

                                  

 

6）合成复用原则（如何实现好——聚合、组合关系）

定义：尽量使用合成/聚合，而不是使用继承来达到复用的目的。

特点：

继承和组合的区别

继承——等于从头实现，僵硬脆弱，成为一个整体

组合——灵活，部分和整体的关系

 

 
 

什么情况下使用继承，什么情况下使用组合聚合？

当对象的内涵没有变化，只是外延的扩大或变化——使用继承

当对象的内涵变化了，产生一种新的抽象对象——使用组合

7）迪米特法则（如何实现好——关联关系，做到点到为止）

定义：一个软件实体应当尽可能少的与其他实体发生相互作用。每一个软件单位对其他的单位都只有最少的知识，而且局限于那些与本单位密切相关的软件单位

特点：能够联系的对象只包括：

1） 当前对象本身（this）2） 以参数的形式传入到当前对象方法中的对象（依赖关系）

3） 当前对象的成员对象（组合关系）

4） 当前对象的成员对象是一个集合，那么集合的元素都是朋友

5） 当前对象所创建的对象

 

学生学习那些课程。学生.班级.课程

 

迪迷特法则要求分成两步：学生.班级  班级.课程