软工总结

软工总结

回顾往事

1092854-20181227003038074-441059117.png

现在来看自己对软工实践真的是一无所知

  • 这他喵是谁写的?谁写的100%愿意熬夜的?肯定是喝醉了!!!告诫后人,尽量别熬夜,熬夜伤身!!!

  • 还有那个说目测一周5-7小时的?我滴龟龟!我可能少打了一个0!

  • emmm,这门课我是必选的我能怎么办???如果能重来,我不会进实验班的!

    中途倒是没有退出的,但是有两个跳槽的,在此不多做评价!

项目回顾

现在“小二结账”这个项目已经完成,正喜提审批,准备发布。

软工实践这门课给我真切的体会就是一个积极的团队会激发每个队员的学习欲望,这是一种改良性循环!

班上有些团队氛围比较差(请不要对号入座),你不做事,我也不做事,导致后面一个团队什么都没做出成品,软工课滑了一个学期。

然而一些好的团队,例如“爸爸饿了”,不仅有开发文档,也有了较好的代码规范,整个团队积极向上,互相促进,每个人都做事,每个人都会Get新知识。

当然,还有我们“小白吃”团队,个个都是人才,讲话贼好听,团队氛围融洽得一批,甚至想评个最佳团队。

我们团队从开始对项目的懵逼,到中间略知一二,再到后面孰能生巧。几乎是我们团队积极努力的结果。接下面我想着重点评一下队友。 (这段主要是给队友看的)

  • 黄gay(泽):他一开始真的什么都不会,也不知道做什么东西,美工?No!数据分析?No!自己定位也不明确,但是自己看视频学习写小程序前端,天天逃课写前端(?嘘!)。后面独挑前端大梁,一个人完成了前端的70%。可谓是学有所成!!缺点就是直男审美!这写的什么垃圾界面,丑的一批!还不如我哈哈哈?
  • 浩哥(刘浩):他一开始真的什么都会,什么都想做!后端?ok1!算法?ok2!.....ok99+。浩哥是我们团队顶梁柱,我们项目还没有正式开始时,浩哥就说:我后端都配置好了数据库也建好了,就等前端的我写接口了,稳得两批!后期也是carry全队,前端不会了:浩哥过来下,然后ok!数据分析不会:浩哥你过来,然后ok1。在浩哥缺席的一段时间,我帮浩哥写了几个接口,从此之后我就开始学习走上后端这条路了。多谢浩哥带我上路。
  • 斌鸽(蔡文斌):他自己是独立的数据周报和猜你喜欢,还会剪辑视频。不得不说又帅又能打!虽然天天被H金菇气,要是我,早就一脚踹飞了。但是斌鸽依旧心如止水,继续自己的代码,可谓佛系了。
  • H金菇(黄靖茹):emmm,复读机,扩音机。学个蛇蛇,玩就是了!从来就没有闲着的,到处比比。天天学别人讲话。我的话也有版权的好吗?虽然对于这个项目好像也没干啥吼,不对,貌似跟斌鸽一起弄了数据周报。小有所成,值得鼓励!大狗头保命!

å¾®åè¯è®ºå ç头ä"ä¹ææ

  • 甲哥(后敬甲):我们项目的PM,答辩环节,能屈能伸,尽显大将之风,佩服佩服。虽然平时甲哥很忙但是ppt和团队的博客都是他都是一人完成,并且时常督促我们,别人我不知道,至少我们的PM比较尽心尽责。所以这次最佳PM我会投他。
  • 安导(朱跃安):安导是后面才加入我们小组的,演讲了ppt和数据集收集,虽然没有什么突出的贡献,人长得也不是很帅,但是,他骚啊!
  • 小白(张杰):跟安导一样,后面才加入,一起改了页面的样式并重新设计了原型,相处时间不够长,等过段时间来更新一下他的人设哈哈。
  • 亮哥(葛亮):亮哥由曾经的我们口中的“天天写bug”,到后面成长成了“写不出页面就剁头”。不得不说在前端亮哥也是鞠躬尽瘁,保住了狗头。

自我反思

曾经

  • 学到了什么?

​ 这张学习进度表应该可以很好的反映这个学期我的整个学期过程

第N周新增代码(行)累计代码(行)本周学习耗时(h)累计学习耗时(h)重要成长
24004001515单元测试,性能分析
304001227Balsamiq Mockups 3的运用
4,52006002047python爬虫、正则表达式
6001562yolo模型训练
73009002082学习了python的大部分内容
8,9090020102yolo模型优化
10,11500140020122yolo运用化代码修改,随机抽奖算法
12,13200160012134php,html+css
14200180012136php写了学生端一部分接口
15,16500230030166部署了后端mysql+phpmyadmin+nginx+gunicorn。前端的html和css实现动态网页设计。
  • 犯了什么错误?
    • 整个开发流程,实际上我并没有很多的参与到前端和后端的开发,我只写了部分的php接口。还有应用yolo的识别算法,但是也没有优化很多,导致alpha版本演示失误,Beta版本没有演示,这是我对我团队比较愧疚的地方。
    • 算法这方面我战略定位错误,我设定的一口吃成胖子,拍摄了各个食堂的菜品数据集,想识别各个食堂的菜品。所以后期由于数据集不够全,导致训练出来的模型泛化能力较差。
    • 不知道什么心理作祟,没有对数据集持续的采集,当初其实想过让队友每天都拍摄,持续一个月,然后大家一起标注了再给我,当时觉得队友可能会巴拉巴拉的讲一堆比如:“你搞算法,凭什么我们几个一起帮你搞数据集”,“我自己也有代码要写,没时间啊”,诸如此类。当然这些都是我自己YY的,事实证明,在后期我开口时候,队友们还是很热心帮助我扩充了一定量的数据集的。

如果能重来

  • 定位:先从小范围比如玫瑰园开始,在保证了玫瑰园自选的识别准确率后再慢慢外扩。

  • 沟通:团队之间不要怕麻烦队友,但也不要过度麻烦,在交流沟通后,适合群体的任务就尽量分下去,一个人要做7天,然而7个人只要1,串行还是并行效率差就在这里了。

  • 记录与规范:虽然我觉得我们团队的写作还算ok,但从代码规范和开发文档上,我们小组还有很长的路要走。

    • 代码规范:最基本的缩进(4空格?),命名(驼峰式或下划线式)等等。尽可能做到你的代码在阅读的时候像是一篇英文小短文一样!

    • 开发文档:开发文档包括很多,比如:需求分析,,用户使用手册,数据库文档等等,都是需要团队在开发过程中有意识得记录!

最后

别赶不上野心

别辜负了努力

​ 共勉

转载于:https://www.cnblogs.com/luzeming/p/10171281.html

  • 0
    点赞
  • 0
    收藏
    觉得还不错? 一键收藏
  • 0
    评论
计算机硬件系统》教学设计 一、教材分析 本课选自西安交通大学出版社 《信息技术》 七年级 ( 上) 第三单元第一节。 本课理论部分 过多,包括计算机的工作原理以及硬件组成两部分内容 , 旨在引导学生了解计算机工作原理 以及计算机硬件组成结构,使学生更加深刻的认识计算机。 二、学情分析 七年级学生都使用过电脑, 但是真正打开计算机看过内部构造的学生却很少, 因此有必 要在理论课的基础上, 让他们知道并见识主机箱内部构造, 了解各部分硬件的名称以及作用。 三、教学目标 1. 知识与技能 了解计算机的基本工作原理和硬件组成。 2. 过程与方法 通过让学生动手主动参与实践(观察拆开的计算机)的过程,进一步感性地认识 计算 机硬件和结构,掌握学习方法。 3 、情感态度与价值观 通过活动培养学生的小组合作意识、竞争意识,增强小组的集体荣誉感和凝聚 力。 四、教学重点难点 重点:硬件系统的组成及硬件功能。 难点:计算机主要硬件的技术指标。 五、教学准备 准备好多媒体课件,保证机房教学软件运转正常。 每个小组准备一台拆开的主机箱。 准备学生自主学习资料包。 六、教法和学法 讲解法、实验法、自主学习法。 七、教学环节 1.课时安排 1 课时 2.教学过程 " "教师活动 "学生活动 "设计意图 " "创设情境 "开题:通过视频"未来计算机" "猜谜语 "谜语入门, " "导入新课 "我们怎么得出"电脑"的答案?引出我们大脑的 思维过程 "思考大脑思 "快速直接。 " "(3分钟) "请学生描述人脑的思考过程。 "维过程: " " " " "眼睛耳朵接 " " " " "收到问题,大 " " " " "脑思考,接着 " " " " "通过嘴巴说 出答案" " "计算机的 "提问:我们的计算机是怎样工作的呢?和我们人 类的思考过程 "观察、思考 "通过类比, " "基本工作 原理 "有没有共冋点呢? "分析出计算 "让学生知道 " "(3分钟) "计算机正是模仿人脑进行工作的,其部件如输入 设备、中央处 "机的工作过 "计算机的工 " " "理器、输出设备等分别与人脑的各 种功能器官对应,从而完成 "程可以用"输 入、 "作过程 " " "信息的输入、处理、 输出等,计算机也因此被称作"电脑" 。 "处理、输 出" 6个 " " " "展示图片,教师讲解计算机工作过程。 "字来 概括。 " " "分组自主 "带着问题来学习 "自主学习并 "通过自主学 习让 " "学习计算 机硬件"问题:计算机各部分硬件功能及作用? "聆听其他小 "学生对 计算机硬 " "(15分钟) "1、 把学生分成10个小组,每个小组学习计 算机硬件的一部分 "组的学习成 "件 进行整体认 识" " "内容 "果,认真总结 " " " "2、 学生打开学习资料包中"计算机硬件" "计算机的各 " " " "PPT并分组学习。 "部分硬件功 " " " "3、 提问各个小组学生并总结小组学习成果。 "能及作用 " " "猜猜我疋 "1、让学生打开学习资料包中的"猜猜我是 "认真分析 "通过活动让 学生 " "谁(活动) "谁"文档,让学生分组讨论并猜出学习资料 "总结分类 "进一步 掌握计算 " "(8分钟) "中描述的计算机硬件名称。 " "机 各部分硬件 " " " " "及其特点。 " "分组识别 "1、 识别机箱中的CPU电源、主板。 "小组观看打 "学生观看分 析 " "硬件 "2、 识别机箱中的内存、硬盘。 "开的电脑主 "教师巡视指 " "(7分钟) "3、 识别机箱中的声卡、显卡和网卡。 "机识别主机 内硬件"导。 " " "各组组员开始讨论,以上的任务要求,对机 箱中的各个部件进 " " " " "行讨论研究。 " " " "游戏挑战 "打开学习资料包中"硬件匹配"和"硬件装 机" Flash游戏并通过 "完成练习并 "运用所学知 " "(6分钟) "练习对本节课内容进行回 顾并总结。 "总结内容 "识进行挑战 " " " " "游戏。 " "计算机硬 "1、 对零散的计算机硬件进行系统分类。 "认真听讲,总 "总结课堂知 " "件归类划 "2、 总结课堂内容,并提出指挥计算机硬件的运 行是软件,引 "结课堂内容 "识并引出下 " "分(3分钟) "出下节课内容。 " "节课内容。 " 板书: 2.1计算机被打开以后 一、 计算机工作原理 输入一处理一输出 二、 计算机硬件组成 外设 主机 硬件系统 运算器 控制器 输入设备 输出设备 外存储器 ----------------------- 《计算机硬件系统》教学设计全文共5页,当前为第1页。 《计算机硬件系统》教学设计全文共5页,当前为第2页。 《计算机硬件系统》教学设计全文共5页,当前为第3页。 《计算机

“相关推荐”对你有帮助么?

  • 非常没帮助
  • 没帮助
  • 一般
  • 有帮助
  • 非常有帮助
提交
评论
添加红包

请填写红包祝福语或标题

红包个数最小为10个

红包金额最低5元

当前余额3.43前往充值 >
需支付:10.00
成就一亿技术人!
领取后你会自动成为博主和红包主的粉丝 规则
hope_wisdom
发出的红包
实付
使用余额支付
点击重新获取
扫码支付
钱包余额 0

抵扣说明:

1.余额是钱包充值的虚拟货币,按照1:1的比例进行支付金额的抵扣。
2.余额无法直接购买下载,可以购买VIP、付费专栏及课程。

余额充值