软件体系结构

本文探讨了软件体系结构的不同定义,包括处理构件、数据构件和连接构件的集合,以及Mary Shaw、David Garlan、Kruchten等专家的观点。同时,概述了软件体系结构从Mainframe到Client/Server,再到三层/多层计算的发展历程,强调了三层结构的灵活性、可扩展性和安全性。
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软件体系结构

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      软件体系结构是具有一定形式的结构化元素,即构件的集合,包括处理构件、数据构件和连接构件。处理构件负责对数据进行加工,数据构件是被加工的信息,连接构件把体系结构的不同部分组组合连接起来。这一定义注重区分处理构件、数据构件和连接构件,这一方法在其他的定义和方法中基本上得到保持。

一、软件体系结构的定义

  虽然软件体系结构已经在软件工程领域中有着广泛的应用,但迄今为止还没有一个被大家所公认的定义。许多专家学者从不同角度和不同侧面对软件体系结构进行了刻画,较为典型的定义有:
  (1)Dewayne Perry和A1ex Wo1f曾这样定义:软件体系结构是具有一定形式的结构化元素,即构件的集合,包括处理构件、数据构件和连接构件。处理构件负责对数据进行加工,数据构件是被加工的信息,连接构件把体系结构的不同部分组组合连接起来。这一定义注重区分处理构件、数据构件和连接构件,这一方法在其他的定义和方法中基本上得到保持。

    (2)Mary Shaw和David Garlan认为软件体系结构是软件设计过程中的一个层次,这一层次超越计算过程中的算法设计和数据结构设计。体系结构问题包括总体组织和全局控制、通讯协议、同步、数据存取,给设计元素分配特定功能,设计元素的组织,规模和性能,在各设计方案间进行选择等。软件体系结构处理算法与数据结构之上关于整体系统结构设计和描述方面的一些问题,如全局组织和全局控制结构、关于通讯、同步与数据存取的协议,设计构件功能定义,物理分布与合成,设计方案的选择、评估与实现等
  (3)Kruchten指出,软件体系结构有四个角度,它们从不同方面对系统进行描述:概念角度描述系统的主要构件及它们之间的关系;模块角度包含功能分解与层次结构;运行角度描述了一个系统的动态结构;代码角度描述了各种代码和库函数在开发环境中的组织。
  (4)Hayes Roth则认为软件体系结构是一个抽象的系统规范,主要包括用其行为来描述的功能构件和构件之间的相互连接、接口和关系。
  (5)David Garlan和Dewne Perry于1995年在IEEE软件工程学报上又采用如下的定义:软件体系结构是一个程序/系统各构件的结构、它们之间的相互关系以及进行设计的原则和随时间进化的指导方针。
  (6)Barry Boehm和他的学生提出,一个软件体系结构包括一个软件和系统构件,互联及约束的集合;一个系统需求说明的集合;一个基本原理用以说明这一构件,互联和约束能够满足系统需求。
  (7)1997年,Bass,Ctements和Kazman在《使用软件体系结构》一书中给出如下的定义:一个程序或计算机系统的软件体系结构包括一个或一组软件构件、软件构件的外部的可见特性及其相互关系。其中,"软件外部的可见特性"是指软件构件提供的服务、性能、特性、错误处理、共享资源使用等。

二、软件体系结构的发展历史

      与最初的大型中央主机相适应,最初的软件结构体系也是Mainframe结构,该结构下客户、数据和程序被集中在主机上,通常只有少量的GUI界面,对远程数据库的访问比较困难。随着PC的广泛应用,该结构逐渐在应用中被淘汰。

      在80年代中期出现了Client/Server分布式计算结构,应用程序的处理在客户(PC机)和服务器(Mainframe或Server)之间分担;请求通常被关系型数据库处理,PC机在接受到被处理的数据后实现显示和业务逻辑;系统支持模块化开发,通常有GUI界面。Client/Server结构因为其灵活性得到了极其广泛的应用。但对于大型软件系统而言,这种结构在系统的部署和扩展性方面还是存在着不足。

      Internet的发展给传统应用软件的开发带来了深刻的影响。基于Internet和Web的软件和应用系统无疑需要更为开放和灵活的体系结构。随着越来越多的商业系统被搬上Internet,一种新的、更具生命力的体系结构被广泛采用,这就是为我们所知的“三层/多层计算”。

软件体系结构描述语言C2 学校教务系统中教师补课子系统有如下一些基本假设: 本系统中有三个基本对象:教师、学生和教务员。 补课基本流程如下: 教师(teacher)分别向学生(student)与教务员(dean)发出补课请求makeupClassRequest()、并提供一个教师期望的补课时间与地点的集合preferSetTeacher(time, address),提出一个教师不期望的补课时间与地点集合excludeSetTeacher(time, address)供学生选择。同时,教师向学生与教务员发出请求获取学生与教务员期望的补课时间地点集合getPerferSet(),获取不喜欢的时间地点集合getExcludeSet(),获取教师所提供的期望补课时间地点集合之外的时间地点集合addPreferSet(), 学生与教务员收到教师的补课请求以及相应的参数后,根据自身的情况以及学校课室的使用情况,结合教师所提供的preferSetTeacher(time, address)、excludeSetTeacher(time, address),①从preferSetTeacher(time, address)集合中选取出合适的元组组成学生自己所期望的补课时间与地点集合preferSet(time,address)。②增加不在excludeSetTeacher(time, address)的时间与地点集合excludeSet(time, address)。最后将preferSet(time,address)与excludeSet(time, address)发回给教师。 教师接收到学生与教务员返回的集合excludeSet(time, address)后,与excludeSet(time, address)进行“并”(or)计算。接收到preferRes(time, address)后,与原有的preferSet(time, address)进行“交”(and)计算,然后再与excludeSet(time, address)进行差(subtraction)运算。 教师最后从preferSetTeacher(time, address)集合中选择一个元组作为补课的时间与地点,并通知学生与教务处。 要求: 画出该系统基于C2风格的体系结构图 利用C2语言描述出教师构件 利用C2语言描述出学生构件 种用C2语言设计出本系结构中的连接件 描述出软件体系结构并设计出一个体系结构的实例,在这个实例中,教师是张三,有学生有a,b,c三人,教务员是李四。
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