以大数据变革教育

　大数据已经被商业世界热烈拥抱了。现在，是时候让我们来看一看在教育方面，大数据可以如何运用了。

　　简而言之，人们使用网站的每一次行为都被追踪和记录，这些数据被收集、汇总并分析，就是大数据。我们都对亚马逊这类网站非常熟悉鈥數蔽颐呛芟不赌骋槐臼槭保颐呛芸赡芟不队胫魈庀嗨频牧硪槐臼椤Ｕ庑┩萍龆蓟谑占暮Ａ抗丝褪荩胰肥敌兄行А：廖抟晌剩庥呕斯丝偷墓何锾逖椤

　　直到最近，这种技术才被开始用于改善学生的学习体验。就高等教育领域的教学而言，我们可能无法从典型意义上真正掌握数以千计的学生，但是现在我们开发了鈥溎娇吴澱庵置夥严蛩腥丝诺目纬蹋叶圆斡胝叩氖棵挥邢拗啤Ｄ敲矗颐悄芊翊由桃凳褂么笫莸木橹杏兴杓缓蠼溆τ糜谠谙呓逃夏兀客ü鄄煅谙呱系难跋肮撸庑┦菘梢园镏颐侨醚暗酶行事穑看鸢甘牵河Ω每梢裕赡苊荒敲醇虻ァ

　　不同于传统研究，从鈥溎娇吴澤鲜占氖菸薹虻サ赝沉煊谝桓鲅芯课侍庵拢庑┦萁鼋鍪怯没в胂低郴ザ母辈贰Ｒ虼耍颐潜匦肟悸牵谡庑┦荩颐强梢蕴岢鲈跹奈侍狻Ｕ獠皇侨嗣谴邮驴蒲а芯克肮叩乃承蜮斒紫仁占荩缓笤谑莸幕∩咸岢鑫侍狻５比唬颐怯Ω貌捎谜返姆椒ù泶笫荩蛭芨嫠呶颐呛芏喾浅Ｓ杏玫男畔ⅰ

　　我曾经在世界三大鈥溎娇吴澠教ㄖ坏腃oursera上开设了一门信息和通信技术初级课程。其中有超过2000人的选课者来自新经济体国家。这一群体需要访问免费的关于信息和通信技术的工具以及资源，在互联网欠发达的地区尤其如此。这一信息影响了我们对该课程最初的一些活动设置。这一平台同时也告诉我们许多数据，比如每周课程的退课率，哪些课程活动选课者花了最多的时间，哪些又被他们忽略了等等。

　　但是，这些数据仅仅能告诉我们从哪里提出问题，却无法告诉我们该怎样解释选课者的某些行为习惯，也不会告诉我们该如何应对这些问题。想要把数据用于鈥溕杓柒敳馐遭斣偕杓柒澱庖还蹋托枰桓錾杓颇勘辍＝部握哂胝霭嗉兜哪勘晔谴锍赡承┭俺晒巧杓颇承┗疃⑹占硐值氖荩馐驼庑┦荩佣呕翁蒙杓疲云诟玫卮锏浇萄勘辍

　　这一切看上去很美好，但是这一过程并不会生成大数据。这是本科数据，与课程主讲者的特定学习设计有关。我们不可能对其进行大范围的测试，也没有独立的同行检测，从这个意义上说，它算不得科学。

　　令人兴奋的是，如今有了这个大样本量的学习平台，学习数据不需要保持所谓的本地属性。如果学习设计（学习活动的规划和管理）可以被其他讲课者使用，而这些讲课者也可以从学生身上收集相同的数据，这就变得可以广泛地检验了，也可由一些独立同行进行评审，并给出建议，重新设计课程。

　　目前，网络上有一些关于学习活动的设计工具，讲课者通过它们分享彼此的教学心得。如果众多讲课者通过软件进行课程设计，而学生也使用同样的数字化工具汇集他们的表现数据，我们就可以得到基于大样本量的海量数据。而且，这种大数据是处于主讲者的控制之下的鈥斨鹘舱吒菸蠢纯纬躺杓频男枰龆ㄋ切枰沃掷嘈偷氖荨

　　大数据可以优化教学，但是不能离开教育者对数据的掌控。目前，这一领域的开发基本上都是由技术型的专业人士来完成，但这些人并非教育者，也从来没有进行过网上教学。因此，我们可以招募所有的讲课者一同合作和研发，进行他们自己的大样本数据收集与分析。届时，大数据才真正可以有所作为。

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