获得信息顺序的影响——信息顺序效应

获得信息顺序的影响——信息顺序效应

获得信息的顺序可能会影响我们的看法、理解和决策。这被称为“信息顺序效应”。心理学研究表明，先呈现的信息往往比后呈现的信息对人的影响更大。具体表现形式有：

当两个事物在时间或空间上靠近呈现时，人们倾向于比较两者之间的差异，并且会放大这种差异。这种效应在营销中经常被利用，比如先展示一个高价商品，再展示一个相对便宜的商品，会让后者显得更有吸引力。

对比效应

当两个事物在时间或空间上靠近呈现时，人们倾向于比较两者之间的差异，并且会放大这种差异。这种效应在营销中经常被利用，比如先展示一个高价商品，再展示一个相对便宜的商品，会让后者显得更有吸引力。

先发效应

也叫首因效应，是指最先呈现的信息对人们产生的影响最大，后面的信息很难改变最初形成的印象。比如，在面试中，面试官常常会受第一印象的影响，从而影响对面试者的整体评价。又如，在一个实验中，一组人先看了一个人的正面描述再看负面描述，另一组人看的顺序相反，结果第一组人对这个人的评价要更正面一些。

近因效应

也叫末因效应，是指最后呈现的信息在决策中起更大作用。这一效应在司法实践中有明显体现，陪审团往往更倾向于支持最后发言的一方。

“对比效应”、“先发效应”、“近因效应”这些效应都是从不同侧面说明了呈现信息的顺序对人们产生的影响，它们共同构成了“信息顺序效应”这一概念的内容。

另外，信息呈现的逻辑顺序如果符合人们惯常的思维模式，会让论证显得更有说服力。

了解、研究信息呈现顺序的影响，有助于我们认识判断和决策可能存在的偏差，从而采取措施加以克服，同时也可以利用这一规律，优化信息呈现的方式，以达到更好的沟通效果。

信息的顺序影响我们认知，具体表现方面如下

看法和态度：先接收到的信息可能会对我们的看法和态度产生更大的影响。

记忆：先接收到的信息可能更容易被记住，而后接收到的信息可能会被忽略或遗忘。

理解：信息的顺序可能影响我们对信息的理解程度。一些信息可能需要先了解其他信息才能被正确理解。

决策：信息的顺序可能影响我们的决策过程。比如，先接收到的信息可能会在我们做决定时起到更大的作用。

因此，在传递信息或者进行决策时，了解信息顺序效应是很重要的，可以帮助我们更好地理解和利用信息。

需要引起注意，信息顺序影响我们的思考和判断，由此造成的认知偏差，常见情况：

最先获得的信息往往会在我们心中留下深刻印象，影响对后续信息的理解和判断。或者，先看到的信息可能影响情绪，进而影响对后面信息的接受程度。

不同顺序呈现的信息会让人产生不同的感受。比如先看到好的再看到差的，会觉得落差很大。

信息顺序会影响我们理解事情的逻辑顺序和因果关系，从而影响我们得出的结论。

为了尽量避免这些影响，我们应该如何做呢？

警惕“第一印象”的偏颇，努力全面了解，综合不同来源的信息。

分清主次理性思考，摆脱情绪干扰，客观分析利弊，抓住事情的本质，不被表象干扰判断。

量化和比较，尽可能将问题和决策转化为可量化的形式，以便进行比较和分析。通过使用数据和统计方法来支持决策，可以减少主观偏见和锚定效应的影响。

保持开放心态，认识到自己认知的局限性，尽力扩展视野，与不同观点、领域的专家交流，尽量考虑多个可能性和情景，不断修正完善自己的看法。

不盲从权威，也不人云亦云，尽力通过独立思考，形成自己的观点。

通过上述做法，有助于我们在复杂的信息洪流中保持清醒头脑，作出理性判断，少走弯路。这需要我们持之以恒地训练提高自己的思辨能力。

好消息是，利用信息顺序效应可以提升学习效果和认知水平，可以从以下几个方面入手：

安排学习内容的顺序:把重要、基础的内容放在前面学习，先建立一个整体框架，再逐步深入细节。这样可以避免后续内容对前面知识产生干扰，也有利于把新知识纳入已有的知识体系。

利用“先发效应”引起学习兴趣，在介绍或学习一个新课题时，可以先列举或找出一些有趣的案例或提出一些发人深省的问题，激发好奇心，调动学习的积极性。

利用“近因效应”加深学习印象，在一节课或一个学习阶段结束时，可以对重点内容进行总结强调，帮助学生系统梳理要点，加深记忆。

在复习时通过变换复习时信息呈现的顺序，可以帮助学学习者从不同角度理解和记忆知识点，加深印象，提高学习效果。

如果能够灵活运用这些方法，多加利用从而达到事半功倍的学习效果。

总之，了解这些情况的存在，可以帮助人们意识到在决策和判断时可能会受到先前信息的影响，并提醒人们对于信息的客观评估和深入思考，以减少偏差的发生。

这些情况的发生通常在面临不确定性和缺乏准确信息的情况下。要避免由此造成的失误，我们应该寻找多样化的信息来源，独立进行思考，扩展自己的视野，考虑多个可能性，并尽量使用量化和比较的方法来进行决策。