互联网+教育移动学习_从电子学习到移动学习：开放教育的下一步-CSDN博客

互联网+教育移动学习

“使用计算机和互联网已经成为我们社会教育的基本需求。”美国参议员肯特·康拉德，2004年

我在高等教育领域工作了十七年，既是校园技术负责人，又是兼职教授。今天，我继续担任兼职教授。我第一手知道，教育技术对于大学的教学使命具有不可估量的价值，并且它的发展日新月异。

高等教育通常是一个创业空间，要抓住新的机会来提供最大的价值。但是，机构通常会花费一年或更长的时间来设计，招标，选择，购买，建造或实施新的教育技术，以服务于教学任务。但是在那一年的过渡中，技术领域可能会发生巨大变化，以致交付的解决方案不再能够满足教育界的需求。

更重要的是，技术解决方案通常会重新巩固传统的教育模式，而这种模式如今已不如从前。以教师为“舞台上的圣人”的模型为特色的“封闭”教室不再是常态。

如果我们要满足学生的需求，教育就需要发展并接受新技术和新学习方式。

教学变化

大学的下一个基本技术变革将影响学生与教与学的互动方式。为了了解新的学习环境，让我首先提供先前方法的上下文。

一直以来，学习都是关于学生坐在教室里，手握笔和纸，在教授的演讲中做笔记。随着时间的流逝，我们已经经历了这种模式的变化（例如小组分组讨论和教室倒置），但是大多数课程都涉及该教学模型的某些版本。

在1980年代，IBM推出了IBM-PC，它使个人的计算能力掌握在包括学生在内的所有人手中。一夜之间，各机构需要将新技术整合到他们的教学法中。

PC改变了教学环境。当然，学生需要学习新软件。学生以前是手工撰写论文，这种方法直接反映了专业领域的工作。但是随着PC的引入，现代学生现在需要学习新技能。

例如，写作密集型课程不再期望学生使用标准打字机来写论文。这就像在打字机时代期待手写纸一样。 “键盘输入”成为一项新技能，取代了大多数机构中的“打字”课程。学生不仅需要学习在打字机上打字，还需要学习新PC上可用的新“文字处理”软件。

写作背后的思维过程保持不变，只是工具发生了变化。在这种情况下，PC引入了一个额外的组件来教学：学生学过的相同的写作过程，但是现在通过文字处理软件编写的力学学会新的技能。

移动学习意味着移动学习

技术在不断变化，并将继续发展。明年学生将如何获取信息？从现在起五年？从现在开始十年？我们不能指望依靠旧模型。校园需要面向技术领域，并考虑如何面对新技术为新形势做好准备。

大学不能依靠电子学习的成就。学生与电子学习的界面如何继续发展，并且已经发生了变化。

为了响应当今高等教育中无处不在的计算趋势，许多机构已经采用了电子学习系统或“电子学习”。如果您最近几年进入大学校园，您将已经熟悉中央系统，该系统为学生提供了一个单独的地方进行作业，回答测验，与其他学生互动，向教员提问，获得成绩，并跟踪其课程中的其他进度。采用电子学习的大学正在向未来的课堂发展。

但是这些大学不能依靠电子学习的成就。学生与电子学习的界面如何继续发展，并且已经发生了变化。

根据我的计算，仅两年前，学生更喜欢使用笔记本电脑作为个人计算设备。从那时起，较小的移动设备已取代教室。学生仍然使用笔记本电脑来创建内容，例如书写纸，但他们越来越多地使用移动设备（例如电话）来消费内容。这种趋势正在增加。根据尼尔森（Nielsen）几年前进行的研究，在接受调查的18至24岁的千禧一代中，有98％的人说他们拥有智能手机。

在与我的校园进行的一次听课中，我听到了学生们的一个主要担忧：他们如何才能通过手机访问电子学习系统？学生们用大声的声音要求支持智能手机的电子学习界面。电子学习已经从“电子学习”转变为移动学习或“移动学习”。

反过来，这意味着我们需要在整个校园内更好地接收移动运营商。重点再次改变-这次，从提供高质量，高速WiFi网络到园区的每个角落，以确保移动运营商可以在整个园区内提供自己的覆盖范围。通过智能手机和移动学习，学生现在期望“与他们建立联系”。