教师资格证说课稿（附教案）——Java面向对象编程之继承

各位评委老师：

下午好。我是来自XX学校的考生XXX，我今天的说课题目是《面向对象编程之继承》。下面，我从说教材、说学情、说教学目标、说教法、说教学过程五个方面对本课进行说明。

一、说教材

本课选用的教材为《Java基础入门》（第2版），该教材由IT教育知名品牌“黑马程序员”编著，于2018年由清华大学出版社出版。该教材浅显易懂、案例丰富，适合大学生学习使用。本课节选自第四章《面向对象》（下），众所周知，Java语言是一种面向对象的程序设计语言，所以理解面向对象的编程思想、掌握面向对象的开发方法，对于Java语言的学习至关重要。面向对象有三大特征：封装、继承和多态，集中体现了面向对象的编程思想。本课要讲述的，即是面向对象三大特征之一的继承。

二、说学情

本课面向电子商务专业大三上学期的学生。他们大学刚好上完一半，已经完全适应了大学的学习生活，知道为什么学，也大致知道怎么样学，求知欲比较旺盛，应借助这些特点，引导他们在探索中学习，在学习中探索，从而将知识学深、学透。不过，这批学生在校学习期间，正值新冠疫情肆虐，很多课程，尤其是《高级语言程序设计》课程的先行课《程序设计基础》是采用线上方式进行讲授的，学生没有得到充分的练习，学习的效果不太理想。这就要求我在讲授《高级语言程序设计》这门课时，要注重基础知识部分的教学，该慢的地方得慢下来，不能因为学生学过C语言，就将基本语法一笔带过。

三、说教学目标

本课的教学目标分为知识目标、能力目标和素质目标。知识目标为理解面向对象编程中的继承思想，掌握对类的继承的方法；能力目标为提高学生分析问题和解决问题的能力；素质目标为培养学生的工匠精神和创新意识。

本课的教学重点是掌握类的继承方法，教学难点为理解面向对象编程中的继承思想。

四、说教法

本课主要采用讲授法、演示法、谈论法和练习法进行教学。对于重难点知识，采用讲授法一点一滴为学生解释清楚；高级语言程序设计是一门实践性非常强的课程，所有的理论知识，只有编写在程序代码中，在Java解释器中执行一遍，才具有实际意义，才能让学生产生直观和深刻的印象。所以在本课中，我将多次使用演示法进行教学。

学生在课堂中处于主体地位，为了充分发挥学生的主观能动性，我将采用讨论法和练习法进行教学，弱化老师教的力量，强化学生学的力量。通过讨论，让学生深刻理解面向对象的继承思想，以此突破难点；通过练习，让学生亲手对类进行继承，以此让学生掌握好重点。

五、说教学过程

本课的教学过程分为课程的导入、继承的概念介绍、继承的语法格式讲解、“沙皮狗”继承案例演示、Dog子类重写父类方法案例演示、引导学生思考为什么要对类进行继承、类的继承练习等七个环节。

教学过程的第一个环节为课程导入环节。拟向学生提问，“面向对象的三大特征有哪些？”。通过该问题既可以自然地导入继承的概念，也能加深学生对面向对象三大特征的理解。

教学过程的第二个环节，对继承的概念进行重点讲解，此处为教学的难点所在。封装的概念说起来很简单：在现有类（父类）的基础上构建一个新类（子类），子类会自动拥有父类可以继承的属性和方法，子类还可以创建自己独有的属性和方法。但学生初次接触，理解起来比较困难，可以用手机与智能手机的例子来进行说明。手机相当于一个父类，它拥有打电话和发短信两个方法，智能手机继承于手机，自动拥有手机的两个方法，也可以打电话、发短信，此外它还拥有自己独有的方法，比如上网、打游戏等。通过手机与智能手机的类比，学生就比较容易理解继承的概念了。

教学过程的第三个环节，讲授继承的语法格式，关键在于让学生掌握extends关键字的使用，可以应用伪代码进行教学，从而给学生一个直观的认识。

教学过程的第四个环节，在Eclipse中给学生演示“沙皮狗”案例。沙皮狗是Dog类的一个对象，Dog类继承于Animal类，自动拥有Animal类的shout()方法；在Dog类中还定义了它独有的方法printName()；所以，沙皮狗对象可以执行shout()和printName()方法。通过这个案例演示，可以引导学生得出下面的结论：子类可以继承父类的属性和方法，并且可以定义自己的属性和方法。沙皮狗对象在执行shout()方法时，屏幕上打出了“动物发出叫声”的提示。此处应引导学生思考，沙皮狗的叫声太笼统了，要是能发出“汪汪汪”的叫声就好了。从而引出教学过程的第五个环节。

教学过程的第五个环节，Dog子类重写父类方法。为了让沙皮狗发出“汪汪汪”的叫声，可以在Dog子类中重写父类的shout()方法，将“汪汪汪”写进该方法中。这里需要提示学生，子类重写的方法需要和父类被重写的方法具有相同的方法名、参数列表和返回值类型。当沙皮狗对象再次执行shout()方法时，便在屏幕上打出了“汪汪汪”的提示。通过这个案例演示，可以引导学生得出下面的结论：当子类重写父类的方法后，当调用子类对象的这个同名方法时，只会调用子类重写的方法，而不会调用父类被重写的方法。

教学过程的第六个环节，引导学生思考为什么要对类进行继承。通过上面两个案例的对比，学生通过认真思考，能够清晰地指出继承的目的，包括但不限于：简化类的设计，提高代码的复用性等等。通过集体讨论，可以加深学生对面向对象编程的继承思想的理解，也就突破了本课的难点。

教学过程的第七个环节，布置继承练习，由学生在课堂独立完成。练习题为：设计一个学生类Student，它包含两个属性：学号（number）和姓名（name），拥有speak()方法，用于在屏幕上输出Student对象的两个属性。再设计一个大学生类CollegeStudent，它继承于Student类，并且拥有自己的专有属性：专业（major）。重写CollegeStudent父类的speak()方法，用于在屏幕上输出CollegeStudent对象的三个属性。通过该练习，学生可以将刚才学习的类的继承方法应用到实践中，通过亲自动手编写代码、调试程序，既可以巩固本课的重点知识，也提高了学生分析问题和解决问题的能力，同时还可以在一定程度上培养学生的工匠精神和创新意识。

我的说课完毕，感谢各位评委老师倾听、指导。