杨老师认为他的学习能力曲线是一个拱形。勤奋的他根据时间的先后顺序罗列了一个学习清单,共有n个知识点。但是清单中的知识并不是一定要学习的,可以在不改变先后顺序的情况下有选择的进行学习,而每一个知识点都对应一个难度值。杨老师希望,后学习的知识点的难度一定不低于前一个知识点的难度(i<j时ai<=aj),而可能存在一个临界点,在临界点以后,他希望后学习的知识点的难度一定不高于前一个知识点的难度(i<j时ai>=aj)。杨老师想尽可能多的学习知识。请问:杨老师最多可以学习多少知识?
输入描述:
第一行:一个整数n(0<n<500000)接下来一行:n个整数,第i个整数ai(0<=ai<500000)表示第i道题目的难度。
输出描述:
一行一个整数,表示杨老师最多可以学习多少个知识。
示例1
输入
5
1 4 2 5 1
输出
输入描述:
第一行:一个整数n(0<n<500000)接下来一行:n个整数,第i个整数ai(0<=ai<500000)表示第i道题目的难度。
输出描述:
一行一个整数,表示杨老师最多可以学习多少个知识。
示例1
输入
5
1 4 2 5 1
输出
4
题意:一个子序列先上升后下降,求这个子序列最多有多少个元素
思路:转换成求最长不下降子序列问题即可。从左到右搞一遍最长不下降子序列,dp[i]表示长度为i的上升子序列的最后
一个题目的难度最小是多少。cnt[i]记录一下前i个题目的最长上升子序列是多少。搞完后从右到左再搞一次,
这里类似的,算一下已构造的最长不下降序列和剩下的部分的最长上升序列(从左到右时是下降序列)的和为多少即可。
#include <bits/stdc++.h>
using namespace std;
typedef long long ll;
ll dp[500005], a[500005];
ll cnt[500005];
int main(){
ll n,tot,pos,ans = 0;
scanf("%lld", &n);
for(int i = 1; i <= n; i++)
scanf("%lld", &a[i]);
memset(dp, 0, sizeof(dp));
tot = 1;
dp[1] = a[1];
for(int i = 2; i <= n; ++i){
if(a[i] >=dp[tot]){
dp[++tot] = a[i];
}
else{
pos = upper_bound(dp + 1, dp + 1 + tot, a[i]) - dp;
dp[pos] = a[i];
}
cnt[i] = tot; //记录i位置时的非上升子序列
ans = max(ans, tot); //考虑只存在非上升子序列
}
memset(dp, 0, sizeof(dp));
reverse(a + 1, a + 1 + n);//重要的反转
tot = 1;
dp[1] = a[1];
for(int i = 2; i <= n; ++i){
if(a[i] >=dp[tot]){
dp[++tot] = a[i];
}
else{
pos = upper_bound(dp + 1, dp + 1 + tot, a[i]) - dp;
dp[pos] = a[i];
}
ans = max(ans,cnt[n-i]+tot); ;
}
printf("%lld\n", ans);
}