HDU5693

HDU5693


做法:

  1. 同hdu2476也时两次dp的题,首先可以列出方程\(f[i] = max(f[i-1], max(f[j-1]+(i-j+1))*can[j][i])\)\(can[j][i]\)表示从j到i能否完全消除。
  2. 现在考虑如何求出\(can[l][r]\),还是区间dp,任何一个长度≥2的等差数列,都可以拆分为长度为2或3的等差数列的组合,于是可以列出转移方程,对于\([l,r]\)我们有以下几种转移:
  • 当a[l],a[r]是符合要求的等差数列时,\(can[l][r] |= can[l+1][r-1]\)
  • 当a[l],a[r]不是时,枚举中间的位置 $ can[l][r] |= (can[l][k-1]·can[k][r]) $
  • 当a[l],a[p],a[r] (p时l,r之间的一个位置) 是符合要求的等差数列时,根据情况把区间拆成几个部分,其中最普通的情况为\(can[l][r] |= can[l+1][p-1]·can[p+1][r-1]\)
  • 当不存在这样的p时,直接枚举中间位置转移

实现时,一定要注意细节,一些地方的特判不足都会wa,我这里单独计算区间长度为2,3的答案才能ac

#include <bits/stdc++.h>
#define rep(i,a,b) for(int i=a;i<=b;++i)
#define per(i,a,b) for(int i=a;i>=b;--i)
#define pb push_back
const int N = 300 + 17;
const int inf = 0x3f3f3f3f;
typedef long long ll;
using namespace std;
int n, m, f[N];
ll a[N], d;
bool can[N][N];
map<ll,bool> M;
int fd(int l,int r,ll x) {
    rep(i,l,r)if(a[i]==x)return i;
    return -1;
}
void init_can() {
    memset(can,0,sizeof(can));
    rep(i,1,n-1) if(M.find((a[i+1]-a[i]))!=M.end())can[i][i+1]=1;
    rep(L,3,n) rep(l,1,n-L+1) {
        int r = l + L - 1;
        if(L == 3) { //***特判!!!
            if(a[l+1]*2==a[r]+a[l]&&M.find(a[l+1]-a[l])!=M.end()) can[l][r] = 1;
            else can[l][r] = 0;
            continue;
        }
        if(M.find((a[r]-a[l]))!=M.end()) {
            if(l+1==r) can[l][r] = 1;
            else can[l][r] |= can[l+1][r-1];
        }
        int p = fd(l+1,r-1,(a[r]+a[l])/2);
        if(abs(a[r]-a[l])%2==0&&p!=-1&&M.find((a[r]-a[l])/2)!=M.end()){
            if(l+1==p&&p+1==r) can[l][r] = 1;
            else if(l+1==p) can[l][r] |= can[p+1][r-1];
            else if(p+1==r) can[l][r] |= can[l+1][p-1];
            else can[l][r] |= (can[p+1][r-1]&can[l+1][p-1]);
        }
        rep(k,l+1,r) can[l][r] |= (can[l][k-1]&can[k][r]);
    }
}

int main() {
    //freopen("in.txt","r",stdin);
    int T;
    scanf("%d",&T);
    while(T--) {
        M.clear();
        scanf("%d%d",&n,&m);
        rep(i,1,n) scanf("%I64d",&a[i]);
        rep(i,1,m) scanf("%I64d",&d),M[d]=1;
        init_can();
        memset(f,0,sizeof(f));
        f[0] = f[1] = 0;
        rep(i,2,n) {
            f[i] = f[i-1];
            rep(j,1,i-1) if(can[j][i]) f[i] = max(f[i],f[j-1]+(i-j+1));
        }
        printf("%d\n",f[n]);
    }
    return 0;
}

转载于:https://www.cnblogs.com/RRRR-wys/p/9438746.html

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智慧校园信息化系统解决方案旨在通过先进的信息技术,实现教育的全方位创新和优质资源的普及共享。该方案依据国家和地方政策背景,如教育部《教育信息化“十三五”规划》和《教育信息化十年发展规划》,以信息技术的革命性影响为指导,推进教育信息化建设,实现教育思想和方法的创新。 技术发展为智慧校园建设提供了强有力的支撑。方案涵盖了互连互通、优质资源共享、宽带网络、移动APP、电子书包、电子教学白板、3D打印、VR虚拟教学等技术应用,以及大数据和云计算技术,提升了教学数据记录和分析水平。此外,教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台等平台建设,进一步提高了教学、管控的效率。 智慧校园系统由智慧教学、智慧管控和智慧办公三大部分组成,各自具有丰富的应用场景。智慧教学包括微课、公开课、精品课等教学资源的整合和共享,支持在线编辑、录播资源、教学分析等功能。智慧管控则通过平安校园、可视对讲、紧急求助、视频监控等手段,保障校园安全。智慧办公则利用远程视讯、无纸化会议、数字会议等技术,提高行政效率和会议质量。 教育录播系统作为智慧校园的重要组成部分,提供了一套满足学校和教育局需求的解决方案。它包括标准课室、微格课室、精品课室等,通过自动五机位方案、高保真音频采集、一键式录课等功能,实现了优质教学资源的录制和共享。此外,录播系统还包括互动教学、录播班班通、教育中控、校园广播等应用,促进了教育资源的均衡化发展。 智慧办公的另一重点是无纸化会议和数字会议系统的建设,它们通过高效的文件管理、会议文件保密处理、本地会议的音频传输和摄像跟踪等功能,实现了会议的高效化和集中管控。这些系统不仅提高了会议的效率和质量,还通过一键管控、无线管控等设计,简化了操作流程,使得会议更加便捷和环保。 总之,智慧校园信息化系统解决方案通过整合先进的信息技术和教学资源,不仅提升了教育质量和管理效率,还为实现教育均衡化和资源共享提供了有力支持,推动了教育现代化的进程。
智慧校园信息化系统解决方案旨在通过先进的信息技术,实现教育的全方位创新和优质资源的普及共享。该方案依据国家和地方政策背景,如教育部《教育信息化“十三五”规划》和《教育信息化十年发展规划》,以信息技术的革命性影响为指导,推进教育信息化建设,实现教育思想和方法的创新。 技术发展为智慧校园建设提供了强有力的支撑。方案涵盖了互连互通、优质资源共享、宽带网络、移动APP、电子书包、电子教学白板、3D打印、VR虚拟教学等技术应用,以及大数据和云计算技术,提升了教学数据记录和分析水平。此外,教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台等平台建设,进一步提高了教学、管控的效率。 智慧校园系统由智慧教学、智慧管控和智慧办公三大部分组成,各自具有丰富的应用场景。智慧教学包括微课、公开课、精品课等教学资源的整合和共享,支持在线编辑、录播资源、教学分析等功能。智慧管控则通过平安校园、可视对讲、紧急求助、视频监控等手段,保障校园安全。智慧办公则利用远程视讯、无纸化会议、数字会议等技术,提高行政效率和会议质量。 教育录播系统作为智慧校园的重要组成部分,提供了一套满足学校和教育局需求的解决方案。它包括标准课室、微格课室、精品课室等,通过自动五机位方案、高保真音频采集、一键式录课等功能,实现了优质教学资源的录制和共享。此外,录播系统还包括互动教学、录播班班通、教育中控、校园广播等应用,促进了教育资源的均衡化发展。 智慧办公的另一重点是无纸化会议和数字会议系统的建设,它们通过高效的文件管理、会议文件保密处理、本地会议的音频传输和摄像跟踪等功能,实现了会议的高效化和集中管控。这些系统不仅提高了会议的效率和质量,还通过一键管控、无线管控等设计,简化了操作流程,使得会议更加便捷和环保。 总之,智慧校园信息化系统解决方案通过整合先进的信息技术和教学资源,不仅提升了教育质量和管理效率,还为实现教育均衡化和资源共享提供了有力支持,推动了教育现代化的进程。
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