和Leo一起做爱线段树的好孩子 IOI1998Picture

看来扫描线还是不过关

扫描矩形并的面积还会

轮廓线就不会了

仔细思考一下

首先还是拆矩形

线段树维护区间有几段线段

从下向上扫描把竖的答案扫描了

横的答案是这个区间有多少个值

由于是全局查询不需要标记下发

#include<iostream>
#include<cstdio>
#include<cstring>
#include<cmath>
#include<algorithm>
using namespace std;
inline void read(int &x){
	x=0;
	int f=1;
	char ch=getchar();
	while(ch<'0'||ch>'9'){
		if(ch=='-')
			f=-1;
		ch=getchar();
	}
	while(ch>='0'&&ch<='9'){
		x=x*10+ch-'0';
		ch=getchar();
	}
	x*=f;
}
const int N=2e5+100;
#define lc (p<<1)
#define rc (p<<1|1)
struct Segment_Tree{
	struct Node{
		int lson,rson,lp,rp,len,sum;
		int addlazy;
	}T[N<<2];
	inline void Build(int p,int l,int r){
		T[p].lson=l;
		T[p].rson=r;
		T[p].addlazy=T[p].len=T[p].sum=T[p].lp=T[p].rp=0;
		if(l==r)return;
		int mid=(l+r)>>1;
		Build(lc,l,mid);
		Build(rc,mid+1,r);
	}
	inline void PushUp(int p){
		if(T[p].addlazy){
			T[p].lp=T[p].rp=1;
			T[p].sum=1;
			T[p].len=T[p].rson-T[p].lson+1;
		}
		else{
			if(T[p].lson==T[p].rson){
				T[p].lp=T[p].rp=T[p].sum=T[p].len=0;
			}
			else{
				T[p].len=T[lc].len+T[rc].len;
				T[p].lp=T[lc].lp;
				T[p].rp=T[rc].rp;
				T[p].sum=T[lc].sum+T[rc].sum-(T[lc].rp&T[rc].lp);
			}
		}
	}
	/*inline void Update(int p,int l,int r,int val){
		if(l<=T[p].lson&&T[p].rson<=r){
			T[p].addlazy+=val;
			PushUp(p);
			return;
		}
		int mid=(T[p].lson+T[p].rson)>>1;
		if(l<=mid)Update(lc,l,r,val);
		if(mid< r)Update(rc,l,r,val);
		PushUp(p);
	}*/
	inline void Update(int p,int l,int r,int val){
		if(T[p].lson==T[p].rson){
			T[p].addlazy+=val;
			PushUp(p);
			return;
		}
		int mid=(T[p].lson+T[p].rson)>>1;
		if(r<=mid)Update(lc,l,r,val);
		else if(l>mid)Update(rc,l,r,val);
		else{
			Update(lc,l,mid,val);
			Update(rc,mid+1,r,val);
		}
		PushUp(p);
	}
}Tree;
int n;
struct Node{
	int y,x1,x2,v;
}A[N];
int cnt=0;
void add(int y,int x1,int x2,int v){
	++cnt;
	A[cnt].y=y;
	A[cnt].x1=x1;
	A[cnt].x2=x2;
	A[cnt].v=v;
}
bool cmp(Node A,Node B){
	return A.y<B.y;
}
int main(){
//	freopen("test.in","r",stdin);
	while(~scanf("%d",&n)){
		int L=N;
		int R=-N;
		cnt=0;
		for(int i=1;i<=n;++i){
			int x1,y1,x2,y2;
			read(x1);
			read(y1);
			read(x2);
			read(y2);
			add(y1,x1,x2-1,1);
			add(y2,x1,x2-1,-1);
			L=min(L,x1);	
			R=max(R,x2);
		}
		Tree.Build(1,L,R);
		sort(A+1,A+1+cnt,cmp);	
		int lastlen=0;
		int ans=0;
		for(int i=1;i<=cnt;++i){
			Tree.Update(1,A[i].x1,A[i].x2,A[i].v);
			ans+=abs(lastlen-Tree.T[1].len);
			lastlen=Tree.T[1].len;
			if(i!=cnt)ans+=2*Tree.T[1].sum*(A[i+1].y-A[i].y);
		}
		cout<<ans<<'\n';		
	}
}

 

转载于:https://www.cnblogs.com/Leo-JAM/p/10079135.html

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SQL查询一 实验学时:2   实验类型:验证 实验要求:必修 一、实验目的 通过本实验使学生掌握单表查询并初步掌握多表查询的技能。 二、实验内容 使用实验一建立的银行贷款数据库和表,完成以下查询。 1-10题为单表查询,11-25为多表查询。 查询所有法人的法人代码、法人名称、经济性质和注册资金。 查询“B1100”银行的的银行名称和电话。 查询贷款金额在2000至4000万元之间的法人代码、银行代码、贷款日期和贷款金额。 查询2009年1月1日以后贷款且贷款期限是10年的法人代码。 查询贷款期限为5年、10年或15年的贷款信息。 查询经济性质为“私营“的所有法人的最高注册资金、最低注册资金和平均注册资金。 查询每种经济性质的法人的经济性质、最高注册资金、最低注册资金和平均注册资金。 统计每个法人的法人代码和贷款总次数,要求查询结果按贷款总次数的升序排列。 查询贷款次数超过3次的法人的平均贷款金额和贷款次数。  统计每种经济性质贷款的法人的总数和其平均贷款金额,列出平均贷款金额前三名的经济性质、法人总数和平均贷款金额。  查询贷款期限为5年、10年或15年的法人名称、银行名称、贷款日期、贷款金额和贷款期限。  查询经济性质为“国营”的法人在“上海”的银行贷款的信息,列出法人名称、银行名称和贷款日期。  查询与“B1100”银行在同一城市(假设银行名称的第5和第6个字符为城市名称)的其他的银行的名称。  查询哪些银行没有贷过款,列出银行号和银行名称。分别用多表连接和子查询两种方式实现。  查询贷过款的所有法人的名称,贷款银行名称,贷款日期,贷款金额,要求将查询结果放在一张新的永久表New_LoanT中,新表中的列名分别为:法人名称、银行名称、贷款日期和贷款金额。  分别查询经济性质“国营”和“私营”的法人名称,贷款银行名称,贷款日期,贷款金额,要求将这两个查询结果合并成一个结果集,并以法人名称、银行名称、贷款日期和贷款金额作为显示列名,结果按贷款日期的升序和贷款金额的降序显示。 使用实验一建立的学生数据库和表,完成以下查询 查询计算机系没有选课的学生的姓名和年龄。 统计‘VB’课程的考试最高分、最低分和平均分。 统计‘数据库’课程的选课人数。 统计计算机系学生’vb’课程考试的最高分、最低分、平均分。  统计每个系学生’vb’课程考试的最高分、最低分、平均分,列出系名和三个分数。 查询每个学生的修课总学分,并进行如下处理:如果总学分高于10分,则显示‘好学生’;如果总学分在6到10分间,则显示‘一般学生’;如果总学分低于6分,则显示‘不好学生’。 统计每个系每个学生的修课门数和平均成绩,如果修课门数大于3并且平均成绩高于90的显示‘优秀’;如果修课门数大于3并且平均成绩在80~90,则显示‘较好’;对于修课门数小于等于3的并且平均成绩高于90的显示‘较好’;如果修课门数小于等于3并且平均成绩在80~90,则显示‘一般’;其他情况显示为‘应努力’。列出系名、学号、原修课门数和平均成绩以及处理后的显示结果。 查询计算机系学生考试成绩最低的两个成绩所对应的学生的姓名、课程名和成绩。 列出没有选课的学生的学号、姓名和所在系。 三、思考题 1、创建表: 教师表(   tid 普通编码定长字符型,长度为10,主关键字   tname 普通编码定长字符型,长度为10,非空 zc 普通编码定长字符型,长度为6) 设此表数据如下: tid Tname zc T1 A 教授 T2 B 副教授 T3 C 教授 编写SQL语句,使查询的结果显示为如下形式: 教师号 教师名 教授 副教授 T1 A 教授 T2 B 副教授 T3 C 教授 2、创建表: 教师表(   tid 普通编码定长字符型,长度为10,主码   tname 普通编码定长字符型,长度为10,非空 zc 普通编码定长字符型,长度为6 Salary 工作,整型) 设此表数据如下: tid Tname zc Salary T1 A 教授 5000 T2 B 副教授 4000 T3 C 教授 5000 编写SQL语句,使查询的结果显示为如下形式: 教师号 教师名 教授工资 副教授工资 T1 A 5000 Null T2 B Null 4000 T3 C 5000 Null 四、实验报告 将实验结果反映在实验报告中,并对实验中遇到的问题及解决方案进行整理、分析总结,提出实验结论或自己的看法。

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