zx2020039-2立项报告

《核心素养视域下初中文言文趣味教学的行动研究》
课题论证报告
一、 课题名称
1、课题承担单位：大丰区大桥初级中学
2、课题负责人：孙公
3、研究对象：本校初二学生
4、课题研究的问题：初中生对文言文存在心理和审美两方面的明显困难，在平时的学习中遇到文言文往往会表现出淡漠和习惯性的排斥，由于学生与文言文所处年代的差距，学生审美和理解能力有待提升。本行动研究方案旨从发展和提升学生的核心素养，构建高效的初中文言文学习课堂，以趣导引，以语言、思维、审判、文化为内核，以培养核心素养贯穿始终。在本行动研究构架下，对教学经验进行系统归纳和反思，利用趣味性教学提高初中文言文教学中课堂效率。把趣味化教学具体化、可行化。利用科学的教学行动，以使学生充分利用有效地课余时间，以期落实文言文课程目标，提高初中生文言文阅读能力，进而提升学生的语文素养。
二、课题的现实背景及意义
（一）研究背景
新语文课程标准指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文课程应为提高学生道德品质和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极作用。核心素养是当今教育界出现频率最高的新词汇，在深化课程改革和落实立德树人的教育目标中，核心素养占有重点的基础地位。语文作为母语教育，对培养学生的核心素养方面有着举足轻重的作用。文言文来自我国古籍中的经典，它积淀和承载着我们中华民族的精神文明，那些生动的语文、鲜明的人物、丰富的情感不仅给学生丰厚的文化滋养，更是滋润着学生高尚情感的玉露琼浆。但是由于文言文年代久远，古今用语的习惯差异，学生的审美和心理存在明显的困难，理解力有待提高，导致学生学习的兴趣普遍不高。
我们“盐