“新教学论”-教育学考研湖南师范语文951

📚 读写教学过程的模式：读写结合，双翼齐飞 📖

在教育学的大海中，读写教学如同航行的双桨，缺一不可。读写结合的教学模式强调“读为基础，从读学写，写中促读”，这种模式不仅符合学习迁移原理，还贴合儿童的心理特点。👶

• 句段转化：从简单的句子开始，逐步扩展到段落、文章，让学生在读写转化中掌握语言的精髓。
• 心理互动：阅读和写作是两个相反相成的心理过程，阅读吸收，写作表达，两者相辅相成，共同提升。
• 系统训练：通过单元分组导练、读写结合五步系列训练等模式，形成完整的技能训练系统，让学习更高效！

📚 赞可夫“新教学论”原则：高难度、高速度、重理性 🚀

提到教育学改革，不得不提赞可夫的“新教学论”原则，它们如同一股清流，为传统教学注入了新的活力！

1. 高难度教学 🧠
   赞可夫认为，教学不应只是简单的知识灌输，而应挑战学生的思维能力。选择学生能够理解但稍具难度的材料，让学生在思考中克服困难，独立探求答案。这样不仅能满足学生的求知欲，还能挖掘他们的最大潜力。

2. 高速度教学 🏃‍♂️
   “高速度”不是指一味赶进度，而是减少机械重复，让学生有更多时间观察、思考和讨论。通过清晰的讲解和适时的引导，让学生快速掌握基本概念，并有能力去探索更深层次的知识。

3. 重理性原则 🧠
   理论知识在学习中起主导作用。赞可夫强调抽象思维的重要性，认为只有从抽象到具体，才能更好地认识事物的本质和联系。在教学中，我们应注重引导学生理解规律、概念和原理，让学习更加融会贯通。🎈关于教育学考研，更多学习规划以及免费资料可以评论或私聊我哦#2025届考研[话题]#  #司南教育考研[话题]#  #湖南师范大学教育学考研[话题]#  #湖南师范大学学科语文951[话题]#  #教育学考研[话题]#