直播课的优劣势是什么？直播课有哪些模式？

  录播课程和直播课程目前适用的教育类型不同，录播课程多见于考研、司法、金融资本培训等，直播课程则更适用于k12、学前教育(英语等)、素质教育等互动性要求较强的培训。但是从长远来看，单纯做录播的培训机构出路已经很窄，尤其是现在智慧教育、双师课堂的不断推进，建议还是尝试一下直播，过渡阶段可以“直播+录播”的方式，那么直播课的优劣势是什么呢?

  (1)直播的优点是可以有互动、可以监控到效果、好的情况下可以还原线下场景，教师和学生之间可以产生互动和火花，学习效果也会优于录播课程;尤其是自制力较差、容易分析的学生来说，直播课程会更适合;

  直播的缺点是成本高、学习不能随时随地进行(但是现在移动端的普及会解决这个问题);

  目前直播有以下几种模式：

  (1)大讲堂：职业教育领域应用较多，一名老师给一堆人上课，不适用于互动性高的课程;

  (2)小班课：1v10以下，老师可以看护更多学生;

  (3)1V1：k12领域应用广泛，另一个应用是如VIPKID、哒哒英语等英语学习领域，1V1还有约课的功能，可以提前约定老师。

  (4)双师课堂：2017年是双师课堂的巅峰，据说高思可以做到1托160-200，目前主流的培训可以做到1托30-50。

  延伸到教培行业，其原理是一位名师在北京上课，成都学生可以同步听课。达内是目前使用双师课堂最早的，从2007、2008年就开始做;在基础教育里双师课堂也发展的很好。

  最后，录播课程如何才能解决无法监控，完成率差的问题呢?

  (1)随堂练习：

  30分钟视频，每过5分钟弹出一道题目，让学生的注意力随时集中，同时机构可以监控学生的学习情况，制定相应的计划;

  (2)匹配考试：

  学完本节课程后有相对应的考试，监控每一节课的学习情况;

  (3)学习测试：

  假如总共有5节课，在第3节课结束的时候有考试，考试及格才可以继续进行后面的课程;

  (4)配备班主任和学习委员：

  这也是目前培训机构用的比较多的方式，利用班主任和学习委员来监控学生的学习情况，并且利用微信群等提醒学生学习打卡。