寻找生之乐趣

寻找生之乐趣

——读《睿智的父母之爱》

 “什么时候我都不会忘记这件激动人心可奠定理想品格的根基：即活力、勇敢、敏感以及智慧。我不是说这一清单已包罗无遗，但我认为，它们能使我们步入正途。不仅如此，本人还坚信，只要在身体、情感以及智力上给予年轻人以适当的关怀，所有上述品质均可普遍形成。”⑴

“活力（Ｖｉｔａｌｉｔｙ）与其说是精神上的特征，还不如说是生理上的特征；健康状态极佳的人大概总是生气勃勃的，但随着斗转星移，岁月流逝，活力趋向减少，到老年时则逐渐消失殆尽。儿童充满元气，其活力在学龄前迅速达到顶点，而后因教育之故而递减。活力洋溢之处，便是充满生之乐趣所在，而勿需具备任何特别愉快的情境。活力能增加快乐，减少痛苦。活力易使人们对周边所发生的一切产生兴趣，从而有助于增加作为明智之要素的客观性。人类总是热衷于和其自身利益攸关的事，耳闻目睹的任何东西若与己无关，则毫无兴致。此为人类之大不幸，因为它轻则引起烦恼，重则成为忧郁症的病因；除了罕见的事例外，这也是阻碍人们成才的致命障碍。活力可增强人们对外部世界的兴趣，此外也可增强人们从事艰巨工作的力量。” ⑴

上面这一段话比较长，我也试这做删节，但，我根本无法对这两段话中的任何一个字做出删减的决定，因为，这其中的每一个字，对我来说，都是弥足珍贵的。

这是 前苏联著名教育家，也是当代世界上最有影响的教育家之一——苏霍姆林斯基，所写下的一段话。苏霍姆林斯基，一生中 著有 41 部专著和小册子， 600 多篇论文，约 1200 篇文艺作品 —— 供孩子们阅读的故事和童话。而最近我才读了几本他的书。 读苏霍姆林斯基的书很轻松，因为他举的全是实实在在的例子，面对的也是实实在在的人，他是在与你说话，是一位好校长好老师在与学生与家长说话。苏霍姆林斯基的书中谈到了许多问题，“差生”问题，“创造性思维”问题，“减负”问题……，都针对了不同的人。

适合老师看的 《给教师的建议》；校长看的《帕夫雷什中学》；还有就是最令我感动的《睿智的父母之爱》。这本书虽说是主要讲家庭教育的，但我认为对学校教育同样具有影响。

活力洋溢之处，便是充满生之乐趣所在，而勿需具备任何特别愉快的情境 。——这是最令我感到共鸣的一句话。我觉得，我们大学当中，甚至整个社会当中，不知道生之乐趣的人太多太多了。我们都在为别人，别的事而活着，而没有体味到生活本身的乐趣。

  “我从小到大，小学，中学，一直是老师眼中的乖孩子，好学生，是父母心中的好儿子。到了大学也与周围的人相处良好。成绩不错。可以说是一帆风顺，没有遇到什么大的挫折的。我现在在外企工作，薪金不错，又有不错的发展机会。虽然这样，但我仍然觉得我没有找到生活的乐趣。我没有特别的爱好，没有令我十分有兴趣的事，每天都在忙碌中度过。记忆中没有多少令我感动，激动，快乐，悲伤，兴奋的事情，想来，等老了之后，恐怕回忆录也写不起来。淡忘的人，淡忘的事情太多，几乎麻木的对待身边的事。”这是我的一个朋友 Well 对我说的话。当时我觉得和我的感受很像，也就是有共鸣吧！所以我们成为了朋友。而我周围的许多同学，朋友，尤其是出生在 80 年代的我们，生活的富足，家庭的美满，学业的顺畅，使我们一路走来没有经历什么风浪，而这却造就了我们这样的心理现状。现在有一个比较流行的词汇，叫做“亚健康”。我们就是处在这种状态之下的。我们已逐渐丧失了“活力” ！

而当读到苏霍姆林斯基这段话时，我觉得教育真的应该像他所说的那样，是充满爱与活力的教育。也就是说，现在的教育，应当教会我们怎样去爱，怎样使自己热爱生活，对周围事物充满兴趣，让自己充满活力。

我时常很羡慕孩子的那种单纯与好奇心，他们对于周围的一切事情都那么的好奇，他们能对着一个纸片玩一个下午，会把鞋子套在手上，会把丝袜里装上橘子，然后说要泡橘子水……你有时不得不佩服孩子的想象力。然而，从他们上学开始，就被大堆的作业压着，数学，语文，外语这些知识性的东西填满了他们的生活。老师讲授这些陈述性的知识，而对那些也许会对孩子一生都有影响的程序性知识，还有道德和情感的东西置若罔闻。这样就会造成很多种孩子。那么潜力不在此的学生由于不能适应这些，而被老师和家长看成是“差生”；而那些成绩不错，或对此很有优势的孩子变被一直灌输这样的东西，而忽略了许多应该掌握的东西。比如说生存的能力；关心别人，同情他人；信仰；坚强以及怎样快乐的活着。

我觉得毕竟所谓的“差生”和“天才儿童”不是很多的。大多数的是像我这样智力中等的，经历平凡的，求学之路一帆风顺的所谓的“人才”。这样的人占社会的大多数，而其中身心都健康的人，不是特别的多。而出现上面那种情况的人是很多。我们从 6 岁开始，一直到 23 岁，甚至二十五六岁，都在学校受到全面而良好的教育。而这么多年的教育，所得到的结果是：我们可以对古今中外的大事做出自己的见解，可以熟练的使用各种电子物件，可以对本专业的知识有极其深刻的认识…… ，但——我们不知道怎样欣赏大自然的东西，不知道怎样使自己的心灵放松，不知道怎样对待别人甚至对待自己。这样的我们，怎能快乐的，充满活力的投入自己的生活当中去，又怎能使自己和身边的人都感到因为自己的存在而感到幸福。

苏霍姆林斯基的学生，一位后来在部队服役的军官回忆说： “ 初秋晴朗而寂静的清晨，结满美丽浆果的野蔷薇，林边一株孤单单的遍身红叶的槭树 …… 一只黄蜂在小小的树洞的上方焦急地嗡嗡地叫，一只蝴蝶停在覆满小小露珠的野菊花上 …… 假如我有必要为祖国去作战的话，我最先回忆起的关于祖国大地的景象便是我遥远的童年时代的这幅图景 ……” ⑵

试想一下，如果是自己在童年有这样美好的回忆的话，那么，有一天祖国需要自己的时候，想到这是在保护自己的美好的记忆。那么这支军队将是铜墙铁壁的。

所以，我觉得当代的教育要把情感教育，也就是爱的教育，放在首位。只有这样，不仅会培养出懂得生存的人，而且会培养出懂得生活的，懂得寻找快乐的，并像儿童那样保持纯真与活力的人。

 

参考文献：

⑴《睿智的父母之爱》苏霍姆林斯基著，罗亦超译   河北人民出版社１９９９年１０月第１版 

⑵《苏霍姆林斯基选集》(五卷本)，教育科学出版社