我边音、鼻音不分,最近练习了近百小时,正常语速听不出区别,慢速勉强能听出区别。
我女儿刚幼儿园大班毕业(7岁,学语言的黄金时机),也区分不了,根本无此意识。
我表侄女泰和乐园5年级,期中成绩第一名,期末第五名,也区分不了鼻音和边音,也没有区分的意识。
我请了一个家教(普通话一乙),教了我女儿6个小时,我女儿可以轻松的发n,l了。
如果我大女儿能熟练的发n和l的音,由于环境的影响,我二女儿是不是会自动能区分n,l
语文老师对学生发音标准似乎不感兴趣,是那种原因呢:1,投入大,见效慢。2,局部最优解。
投入大,见效慢:小学一年级的语文老师教会了学生标准发音,但效果在五年级才能显。
我女儿刚幼儿园大班毕业(7岁,学语言的黄金时机),也区分不了,根本无此意识。
我表侄女泰和乐园5年级,期中成绩第一名,期末第五名,也区分不了鼻音和边音,也没有区分的意识。
我请了一个家教(普通话一乙),教了我女儿6个小时,我女儿可以轻松的发n,l了。
如果我大女儿能熟练的发n和l的音,由于环境的影响,我二女儿是不是会自动能区分n,l
语文老师对学生发音标准似乎不感兴趣,是那种原因呢:1,投入大,见效慢。2,局部最优解。
投入大,见效慢:小学一年级的语文老师教会了学生标准发音,但效果在五年级才能显。
局部最优解:幼儿园时,识字量少,死记硬背的成本比发音标准小。高年级,识字量上来了,但已经错过学发音的最佳时机,还是死记硬背的成本低。
和初中的班主任聊了一下:
现在农村教学中年龄偏大的老师占有一定比例,年轻的在理论上不错,但在实际操作效果中不行。我的普通话测试还是二乙,很恼火 ,也许是那时候发音错过了时机。