差生 不要再拿兴趣说事

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【姊妹篇】振作只需一个理由：日子不能这样过

　　这几日让同学们总结一年的学习，欣赏了不少美文。同学们的普遍进步让我兴奋，也发现了我在教学过程中没有关注到的一些方面。同学们对老贺在学习中起到的作用大加褒扬，着实让虚荣的老贺飘飘然了。

　　但是，我更关注另一个群体。为专业基础好的同学“锦上添花”，为成绩较弱难以跟上学习进度的学生“雪中送炭”，促进处于迷茫期的学生发生“染丝之变”（见 媒体报道），是我近年来总结出的工作方针。在精力有限的情况下，我优先的是“雪中送炭”，也着手依靠学生的力量营造“染丝之变”的氛围，而“锦上添花”事情，能干和愿意干的人不少，只是有时机会来了，也跟着“好”孩子们学点东西。
　　我关注的就是这些需要“雪中送炭”的同学。正如本文标题中所称，他们常被称为“差生”。这是惯常的称谓，基础教育中这样称，在大学里，没有人当面讲了，但私下里，也还这样认为。成绩差，就得叫差生吗？我不同意。每名学生都有他们的精彩，在这之前我的文章中，没有用到这一称谓，在和学生们的交流中，我没有也将永远不会用这个词。但在这篇文章中，先就这样称谓，一是怒其不争，二则理解方便。
　　首先要搞清的是，差生到底差在何处？我儿是中学生，他们班有差生。差生就是成绩差，成绩差就是差生。在应试教育统治的基础教育阶段，这一顶帽子杀死多少美少年的梦想。在大学里，不再是成绩唯一了，不再是成绩至上了，但差生仍然还是成绩差的，这是惯例。成绩差到挂科一片片，差到拿不上毕业证，发不了学位证。
　　 表面是成绩差，在大学中，实质上的差是，差在保守，不求改变，虚度光阴。现在大学里的考试有几斤几两，对大学略知一二的人都知道。如果不是这种差，考试怎会成为拦路虎。
　　同学们委屈极了，几乎众口一词的是，我对这个专业没有兴趣，没有兴趣不想学，学不进，进而学不会。恁这老师不同情，还以“差”字刺人，激出人命来要不要偿？
　　先澄清一下兴趣论。“兴趣是最好的老师”，人所共知。放在认知科学的研究中，这一结论是出自对儿童学习行为观察的，然后在成年人中验证，也果然如此。因此，在儿童教育阶段，需要大力提倡这一理念，为孩子们的自由发展创造基础。 而大学生呢，已经进入成年人的年龄，这是一个必须开始面对现实的时候了，这句话有理，但不能全拿兴趣说事。

　　我很关心同学们的兴趣，我在不同的场合，无论在面对集体进行演讲，还是对针对个体进行辅导时，我都大力推崇学生一定要追逐自己的梦想，梦想自然是兴趣的归宿。但问及对专业不感兴趣的同学兴趣何在，在不少却说不出来。悲乎，在该发展兴趣的时候，顾着应试没有体验把可能的兴趣抹杀了，而现在没有了考试的直接压力，如何找到立足点。

　　没有兴趣，很难投入，这是一个事实；但是，不去投入，兴趣不能从天而降，一定的。在类似先有鸡还是先有蛋的争辩中，我的不少同学放下兴趣论，优先通过投入，通过坚持，在同程序中的bug之间的艰苦卓绝的战斗中找到了真正的专业兴趣。

　　一个要面对现实的人，必须原晾过去在你身上发生的一切，要有这种大度。我很关注万恶的应试何时能止，这在我写我儿子学习的文章中时有感叹。但面对这种环境中走过来的孩子，不能抓住过去不放，立足现在，是要创造未来。没有兴趣的同学，培养兴趣是首要任务。和现实结合，既然还是空白，何不求得个专业兴趣呢？

　　还有一些同学，有自己的兴趣，但报错了专业，被调剂而来。首要明确的也是尊重事实：你上了这个专业，以现在的教育发展阶段，不是想转专业就能转的。专业要学，这是拿到那张毕业证的需要，兴趣要追，这是人生乐趣，要做的就是找到两者的结合，例如喜欢摄影的上了地质专业，多好的条件；喜欢经济的上了数学专业，……。其他的结合不再列举。现在缺乏交叉学科人才，这不光是给未来特色的工作提供了好的基础，而且是可以兼顾个人的兴趣的。立足现实，只要愿意发现，这种交叉总能的到。而谈到我们万金油式的计算机专业，地球上哪个角落不需要，何苦要闷在那里逼着自己痛苦呢。
　　实际上，工作要专业对口之类的观念已经需要改变。每一个行业里，总有人直接奋战在一线，但也需要更多的辅助人员。无论从事哪一行业的工作，绝不是一定是要直接用你所学吃饭的。上大学所学的专业，完全可以作为背景。这种背景可能不需要多深的专业水平，但不能像个外行一般，也需要适当的投入。
　　 不必等待和徘徊，要的只是立刻行动起来。拆掉你思维中的那堵墙，将自己解放出来。立即行动，着手改变！在投入的初期，几乎都会遇到困难，这是前行的必然所在，需要坚持。幸运的，坚持一段时间，感觉会来，还有的，可能需要再长的时间。投入到其中，选择需合你追求的同学为伴，成就总在前方等你。
　　有人在等待着兴趣的来到，那你真不要再笑话守在树旁等兔子的农人了。有人在抱怨上帝祈祷了无数总中不了大奖，上帝委屈地说：“我有心帮你，但你至少得买一注彩票吧。”更何况，如果前行困难，你还得主动获取资源求得帮助。
　　写到这里，不断地想到某些现在大一的同学。他们没有专业兴趣而过着迷惘的生活。在接受师长的建议后，经过一段时间的努力，已经快乐地宣称找到了感觉。
　　我还想到了我在带的毕业班的两位同学。
　　W一入学就称对专业不感兴趣，连连挂科，我和他讨论过很多次，他不能做出改变。直至大三毕业，他意识到要面对现实了，去了上海参加培训，写了比前三年总和多几倍的代码。他的名字上了学院二次答辩的名单时，我不意外，意外的是，他参加的是争优的答辩。单独交流时他对我说：“早些真正意识到就好了。”其实这些话老师和他说过，但没有早行动起来。
　　还有一位Z同学，大二开始陷入沉迷。我的努力没有能让他回到正轨，大学不再是强扭的阶段。他也在大组答辩的名单上，不意外，他参加的答辩是确认是否可以及格的答辩，也不意外。最后我看到成绩：不及格。问班长知道，他两次答辩都没有去。毕业照也不照了，根本没法毕业，甚至都不在校，他已经开始在工地上干体力活。
　　不要等着兴趣从天而降，不要将兴趣当麻醉剂，不要再为当初报专业或录取的错误做消沉的资本。用积极的态度，务实的行动向一切让你不快乐的因素发起挑战，寻找回曾经有的激情。

　　用行动去表明，你不是差生。

【姊妹篇】振作只需一个理由：日子不能这样过

【相关链接】

　　我和学生一起学习c++的经历，《这一年，与84个写代码的菜鸟相伴而行》

　　大一菜鸟学习c++后的精彩总结，见《C++课上的作文题》

　　关心这门课程进展的读者，请看《C++程序设计教学材料-2011级》

　　学生如何看待我们共同的经历，他们如何看待学习中的相关问题，见《C++课程教学改革问卷调查报告》

　　我的学生的学习成果，在《烟台大学 计114-3.4 班学生的博客地址》

　　刚出炉的统计数据，大一学生发表技术博文能到何种程度？见《我的学生在CSDN上发表博文情况统计》

           

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