文兰适应行为量表

与自闭症谱系障碍的处理(ASD或自闭症)是指对付不断观察，早期干预，和无数的形式筛查和诊断流程，以确认诊断，以及在规划需要，以帮助提高生活的孩子的方式不同的干预措施帮助和准备为他的未来。在不同的筛查和诊断形式是文兰适应行为量表(VABS)。 　　文兰适应行为量表“，”第二版 　　萨拉S.麻雀，多米尼克五Cicchetti，和David A.巴拉在2005年开发的文兰适应行为量表第二版(VABS-II)，它是在自闭症和其他精神障碍如精神诊断的有用工具迟缓和Rett氏症。这是一个诊断工具，这将有助于衡量在处理日常生活中(即，沟通能力，运动技能，需要在日常生活中的功能，以及社会化)儿童和成人的能力。 VABS-II可完成20“，”60分钟，这取决于什么样的格式在实际评估正在使用。 　　VABS-II采用四种不同的格式： 　　教师评价格式(TFR) - 教师通常使用这种格式在一所学校的设置，以确定哪些特定的适应性行为一个孩子，而呈现在课堂上。它是适用于个人，其年龄范围从3到22的清单。 　　- 调查表“，”这种形式是最常用的所有格式。它是一个涵盖五个领域，即发展技能的广泛采访形式： 　　1.Communication 　　2.Daily生活技能 　　3.Socialization 　　4，电机技巧 　　5.Maladpative行为(此域是可选的。) 　　-展开形式 - 这比调查格式更全面的格式。它的目的是获取有关的调查格式列出技能障碍的资讯。 　　，家长或照顾者的形式 - 这种格式可以被给予几乎所有年龄段，0“”90。 　　VABS-II调查表的 　　五个领域 　　=沟通 - 这是由一个清单，包括接受，表达和书面沟通的特点。 　　=每日的生活 - 这包括个人，家庭和社区的技能 　　=社会化 - 这措施是特别有自闭症，如人际关系，游戏和休闲时间有关，和应对技能障碍。 　　=运动技能 - 这涵盖了建筑和精细的功能特性。 　　=适应不良的行为 - 这是由内化，外化，以及他人。您正在访问的是可选的。 　　VABS-II是一个能符合自闭症儿童学校服务和保险覆盖面，仍取决于保险的政策工具。