视频教程是导致我消亡的毒药

视频教程是导致我消亡的毒药
video tutorials are the bane of my existence
http://www.webdesignerdepot.com/2013/04/video-tutorials-are-the-bane-of-my-existence/

我们都有过这样的经历。你拥有一个想法，看起来将会完美地适合你的项目。它是理想的解决方案。不存在其他更合适的东西。

唯一例外的是你不是非常确定如何实现那个想法。你能在你的头脑里看到它，并且你相当确信你将会需要用到CSS3动画，或者Canvas，或者别的你不是百分百熟悉的技术。

你现在有一些选择。你可以考虑雇佣某人为你做编码工作。但是你的客户不会批准额外的资金去做那些事，这意味着你只能减少你自己收益（可能是一大块）。

你可以放弃那个想法，用别的办法搞定项目。这一般是最后一招，另外那个想法是完美的！

或者你干脆自学然后自己做。

如果你像大部分的设计师一样，那么自己做会是你的主张。这意味着你可能去网上搜搜看是否有人已经做过你想做的（剧透警告：他们很可能做过）。

现在，我最后一次在网上搜索“怎么做”，我得到了一大堆结果。其中的大部分都是屎（是的，甚至是Google搜索的第一页的结果，我知道这难以置信）。

然后你得到了些像样的结果。那些结果稍稍告诉你需要知道什么。如果你够幸运，你甚至可能得到一些很棒的结果，准确地告诉你需要什么。

但是往往，最有希望的“怎么做”链接是视频教程。这带领我们来到整件事的关键：为什么视频教程是广大人民群众学习东西的最糟糕的方式。

视频教程有什么问题？

视频教程背后的想法是，大部分人通过观察别人展示的如何做来学会做事情。在真实的生活中，这非常有意义。

师徒关系已经存在许多个世纪。这个想法就是，通过观察师傅的工作以及让师傅给学徒的早期尝试给出建议，学徒直接从某个已经掌握手艺的师傅学习。

通过比较师徒与现代视频教程，你看出问题来了吗？在师徒关系中，存在意见交换。学徒不仅仅是观察，而且还有机会请教师傅问题并且获得反馈。

还有时间要素。学徒通常跟随师傅学习许多年。学徒们观察师傅做工作成千上万次，然后有机会亲手尝试工作成千上万次，最终成长为一位师傅。

视频教程并不会提供这种时间。其想法是你看了视频一两遍，然后试图跟着做。怪不得用户们会受挫。

你可能更多的想要把视频教程比作一个课堂环境，而不是一个师徒环境。但是最有效的教师不会简单地讲课（实际上视频教程才这么干）。他们参加他们的课堂，他们提问题，他们允许他们的学生提问题，他们会调整他们的课程来适应他们正在教的学生的步伐。

视频教程没有提供这些选择中的任何一种。他们没参与任何事，除了那些最肤浅的层面。除了用户有能力暂停、回退、播放视频，只存在一点点调整。

视频教程忽视了学生的需求

视频教程不是真正地考虑学习者的需求。相反地，视频是以最适合教师的风格和步速完成的。

给出指导的人以着他们最舒服的步速行进。他们可能掩盖了学生可能提问的部分，或者在大部分学生都已经熟悉的事情上花费大量时间。有多少次我们想将视频快进却害怕错过某些实际上重要的东西？

在反面，有多少次我们不得不回放六七次来理解老师说了什么？这是非常的低效的。

视频教程经常也是难以置信的不方便。有多少次你想要学习做某事，这时听音频不是一个好选择？有多少次你使用笔记本电脑，用电池运行，没有方便的地方去充电，不得不浪费珍贵的资源来观看视频，仅仅是为了学一些仅需要花费一分钟甚至不到来读指导说明的事？这是对时间和资源的浪费。

极少的事是适合视频指导的

我找到的一件反复出现的事就是视频教程经常用于完全不适合视频指导的事情。比如财务规划、创建整个网站的布局、编辑视频。

如果一个主题是复杂的，那么视频教程会变得不可能让人跟得上。这时大量的屏幕截图和文本是更佳的方案。在某处混入一段简短的视频（小于30秒），能帮助你的学生看到事物的实际运转，但是别一方面，一个含有大量插图的文本课程能够更加容易让人跟着做。（虽然这不是一个设计教程，reupholstering的这个教程是此格式的一个好例子。）

如果某个主题是干巴巴的或者令人厌烦的（让我们面对它，比如财务规划），那么文本很可能更有意义。人们想要尽可能快地熬过它，这意味着他们会掠过文本中的许多东西。对于视频，他们没有这样的选择。

如果某件事相当容易做，那么一个视频教程通常就是大量的时间浪费。如果某件事需要做4步来完成，那么相比你以视频方式解释，我能更快地读取一个4个关键点的项目列表。我的时间对于我是重要的，这是我拥有的最有价值的资源，所以凭啥我要浪费它？

那么为何视频教程如此流行？

我想，有许多原因。首先，人们喜欢听到自己演讲。他们喜欢别人聆听他们，喜欢在一个模仿一对一或者课堂的环境下教别人。相比文本，视频似乎是给予了更多的权威，这意味着它是制作者的自我意识的巨大强化。

第二点，录制一个视频比写作容易一些，特别是当我们讨论屏幕录像时。要想创建一个视频教程，你所需要的所有技术上的需求就是展示某物，然后谈论它（尽管谈论甚至可能不是必要的）。写作使我们想起太多学校里的事情，但是做视频看起来更多像是玩乐。

不幸的是，这两点都不是创建视频教程的好理由，没有其他强迫性的理由要这样做。

如果你绝对地坚持……

如果你绝对坚持为你的主题创建一个视频教程，下面是一些让你的视频更可忍受的小提示。

• - 确保你的主题是合适的。这句话的意思是主题是某些通过展示就能容易学习的东西，而不是复杂到观众需要时不时地暂停和回放。
• - 过度的技术性教程通常是不适合视频的。那些观众需要紧跟着才能理解/完成教程的东西大概最适合的是用户主控的教程格式。
• - 如果有可能，提供一份文字记录。对于那些可能需要提醒你的教程中的某一部分该怎么做的人来说，这会成为一种快速参考指导，却不需要重新观看整个视频。这也同时能帮助那些更容易从阅读中学习的人们。
• - 使它有趣！有太多的干巴巴的、令人厌烦的教程，教程里的解说员以单调的声音讲话。不要成为那样的家伙。
• - 确保你的录制是高清的。没有什么比渣渣音质和看不清你在做什么的AV画质更糟糕的了。花点时间准备最好的工具以创建你的教程。
• - 剪辑掉多余的信息。你不需要在视频开头的两三分钟里讲你想在此视频里讲什么东西。我们已经知道你想讲什么！正因为如此我们才看你的视频！如果你觉得一段解说让它秩序井然，那么把这段解说放到视频的描述上吧。
• - 使用稿子。先练习几遍。不要让你的教程充满“嗯”、“啊”，或者你不时地在你正在做的事上卡住。如果你搞砸了，那么再做一遍！不要说什么“哦，报歉，我错了。”

视频教程的未来

在有希望的不远的未来，交互式的视频将会成为网上的常见景象。我们已经有交互式的音乐视频、交互式的短篇电影以及一些交互式的视频教程。

那些能给予用户更多课程进度控制的视频教程，那些能提供其他更好地模拟课堂环境的特性（如讨论和更好的注解工具）的视频教程，将会使视频教程对于那些寻求实际学习东西的人更加有用。

结论

你有能力创建一个视频教程，并不意味着你就应该这样做。仔细地考虑吧。判断你的内容是不是最适于视频格式呈现，还是更适合其他的格式。在所有的可能性中，最好是别的格式。

如果你绝对要创建一个视频教程，那么找一个适合的主题，而不是适合其他方式的主题。