有色小学四年级奥数

1. 有2个数A与B,A * B表示A与B的平均数,例如,9 * 7 = (9 + 7 )÷ 2, 那么(19 * 17 ) * 8 = ▁▁▁▁▁▁。

2. 现有边长为3厘米和4厘米的2个正方形,将4厘米的正方形切割成3块,然后和边长3厘米的正方形拼成一个边长5厘米的大正方形。(先在左下图画出切割示意图,后在右图画出新拼成的正方形的示意图。)


 

3.找规律填数;
(1) 9、11、15、21、29、(    )、51;
(2) 3、4、5、8、7、16、9、32、(    )、(    );

4.有一列由3个数组成的数组,它们依次是(1, 5, 10)、(2, 10, 20)、(3, 15, 30)......问:第8个数组内三个数分别是多少?


5.按规律在“?”处填数



 

6.找规律填数
(1)2、4、8、16、32、(    )、……、(    )第10个数
(2)0、3、8、15、24、(    )、……、(    )第10个数
(3)1、3、6、10、15、(    )、……、(    )第200个数

7.甲乙两学生同算两数之和,甲得685,计算正确,乙得460,计算错误,乙算错的原因是将其中一个加数末尾的0漏掉了。两个加数各是多少?

 

8. 简便运算:(写出主要运算过程)

 ( 1 ) 385 × 96 + 385 × 5         ( 2 ) 24 × 172 - 12 × 71 × 2 - 24
 ( 3 ) 37 × 18 + 27 × 42          ( 4 ) 62 × 34 + 38 × 20 + 38 × 14
 ( 5 ) (    ) - 759 × 641 = 759 × 359

 

 

9. 一个 6 位数省略万位后面的尾数约是 60 万,这个数最大是多少?最小是多少?

 

10 . 下图是一张长方形纸折起来以后的图形,如果角∠2=74° ,那么∠1=         )。


 

11.长方形的面积是56㎝²,
  (1)如果长扩大到原来的4倍,宽不变,那么面积是多少? 
  (2)如果宽缩小到原来的2倍,长不变,那么面积是多少?
  (3)如果长扩大到原来的4倍,宽扩大到原来的2倍,那么面积是多少?
  (4)如果长缩小到原来的2倍,宽缩小到原来的4倍,那么面积是多少?
  (5)如果长扩大到原来的4倍,宽缩小到原来的2倍,那么面积是多少?
  (6)如果长缩小到原来的4倍,宽扩大到原来的2倍,那么面积是多少?

12.长方形周长是56 ㎝,如果长和宽都扩大3倍,那么周长是(  )厘米;如果长和宽都缩小4倍,那么周长是(  )厘米。

13.学校操场原来长50米,宽30米;扩建后,操场面积比原来大600㎡。已知扩建后的长比原来增加10米,扩建后的宽是多少米?

 

14.观察下面的算式,寻找规律,再填上合适的数。
      8547 × 13  =  111111           
 (1)8547 × 26  = (    )       
 (2)8547 × 78  = (        )
 (3)8547 ×(   ) =  999999        
 (4)8547 ×(   ) =  333333

15.需某工厂计划生产36500个零件,前5天平均每天生产2100个,后来改进操作方法,平均每天可以生产2600个。这样完成这批零件共需要多少天?(只列综合算式,不计算)

16.如果a × b = 18 , 那么a × (b ÷ 2 ) = (   ), (a × 10 ) × ( b × 10 ) = (      )

17.求出下面各角的度数。
(1)如图:∠1=30°,∠3=45°,求∠4,∠5的度数?


 
(2)如图:∠1=90°,∠2=30°,  求∠3、∠4的度数。


18.从三时到四时,时针旋转了多少度?分针旋转了多少度?你知道从五时到六时三十分时针旋转了多少度,分针旋转了多少度吗?

 

19.假如a × 2=b ÷ 2,那么下列哪一项是对的?
   (1)a = b   (2) a = 2b  (3) b = 2a   (4) a = 4b   (5) b=4a

20.选择:(把正确答案的序号填入括号内)
  (1)如果△ ÷ □ = ○,下列(   )式是错误的?
    (A) △ = ○ × □   (B)□ = ○ × △    (C) △ = □ × ○   (D)□ = △ ÷ ○ 
 
  (2)如果□+○-□=□-△,那么□=(  )
    (A) 1              (B) ○ + △         (C)○ - △        (D)△

21.根据下面两个算式,求○与△各代表多少?
   ○ + ○ + ○ + △ + △ = 54
   ○ + ○ + △ + △ + △ = 56

   ○= (    ) ,  △=(    )

22.一条长400米的铁丝,对折3次后,从中间剪断,其中最长的一段是(   )米,一共剪成(   )段。

23.右图长方形共有(   )个直角,(   )个锐角,(   )个平角,(   )个钝角?


 
24.25 × 8 + (  ) ÷ 5 - 35 = 180, (   )里应填几?

 

25.某人骑自行车从甲地到乙地,每小时行15千米,后来沿原路返回,每小时只行驶10千米。问这人往返的平均速度是多少?

 

26.两数相除,商为450,如果被除数扩大50倍,除数缩小3倍,商就变为(      )。

27.A ÷ B = 24
 (1)如果A,B同时除以2,商是(      );
 (2)如果A乘2,B除以2,商是(      );
 (3)如果A除以2,B乘2,商是(      );
 (4)如果A乘2,B乘4,商是(      );
 (5)如果A除以2,B除以4,商是(      )。

28. 马小虎在计算一道除法题时,把除数35写成了53,结果得商18余15.这道题的正确结果是多少?

 

29.两个完全一样的等腰梯形的周长都是19厘米,拼成一个平行四边形后的周长是32厘米。等腰梯形的腰长是多少厘米?

30.甲数除以乙数商是80,余数是2,当被除数和除数同时扩大到原来的10倍时,商是(     ),余数是(     )。

31.李爷爷的步行速度是3千米/小时,王爷爷的步行速度是50米/分,他们的速度相比较是(     )快。

 

32.小明在计算有余数的除法时,把被除数137错写成173.这样商比原来多了3.而余数正确相同,请你算出这道题的除数和余数各是多少?

33.张鹏做两位数乘两位数的题时,把乘数的个位4错当做1,乘得的结果是525,实际应为600.这两个两位数各是多少?

 

34. 下图正方形中,正方形中套着一个长方形。正方形的边长为12厘米,长方形的四个角的顶点恰好把正方形的四条边分成两份,其中长的段是短的段的2倍,这个长方形的面积是多少?

 

35.已知:2 △ 3 = 2 + 3 + 4 , 5 △ 4 = 5 + 6 + 7 + 8
   求:(1)7 △ 5  ;
       (2)2 △ (3 △ 2 )

 

36.大和尚和小和尚共100人一起吃馒头,大和尚每人吃3个,小和尚平均每3人吃一个,一共吃了100个馒头,问大小和尚各有多少人?

 

37.武汉某公司某车间的100个工人做了100个零件,熟练工人每人做了3个,生手工人3人共做1个,则熟练、生手工人各有多少个?

 

38.在一个减法算式里,被减数、减数与差的和是120,而差等于减数的3倍,求被减数、减数和差各是多少?

 

39.师生52人外出旅游,到达后,班主任要给每人一瓶矿泉水,于是给了班长买矿泉水的钱,商店促销时规定每5个空瓶可换1瓶矿泉水,他们最多可以喝多少瓶水?

 

40.四(1)班准备春游活动,班长负责买50瓶饮料,他了解到中百超市、沃尔玛、家乐福三个超市都有销售,且价格都是2.5元/瓶,但每个超市采取了不同的优惠方法:
中百:买10瓶送2瓶,不足10瓶不赠送;
沃尔玛:每瓶优惠0.50元;
家乐福:购物满10元,返还现金2元。
你认为班长在哪家超市购买饮料最合算?

 

41.甲、乙2人轮流报数,必须报不大于6的自然数,把2人报出的数依次加起来,谁报数后加起来的数是2000,谁就获胜。如果甲要获胜,是先报还是后报?报几?以后怎样报?

 

42.李师傅第一天工作7小时,第二天工作4小时,第一天比第二天多加工54个零件,如果李师傅每小时加工的零件数相同,那么他2天各加工多少个零件?

43.李师傅第一天比第二天多加工零件90个,第一天每小时加工40个,第二天每小时加工25个,如果每天加工的时间相同,2天各加工零件多少个?

44.科技小组的同学做航模,第一组做了60架,第二组做了36架。(1)如果2组人数相同,第一组比第二组平均每人多做2架,这2组学生各有多少人?(2)如果这2组学生每人做的架数相同,第一组比第二组多6人,每个学生做多少架?

 

 

参考答案: http://thomaschen2011.iteye.com/blog/1198815


 

 

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智慧校园建设是在国家政策推动下,为深化教育改革、提升教育质量和管理效率而提出的重要项目。该项目旨在通过信息化手段,解决传统教育中存在的资源分散、管理混乱等问题,实现教育资源的高效利用和教学质量的全面提升。 目前,教育信息化虽取得一定进展,但面临“孤岛架构”的挑战,包括硬件资源无法共享、数据孤岛、应用孤岛等问题,导致资源浪费和管理效率低下。为此,智慧校园的建设目标聚焦于家校沟通便捷化、校园管理科学化、校园生活轻松化、课堂教学互动化和校园设施智能化,以提高教学效率和学生学习体验。 智慧校园的核心价值在于构建先进的网络教学平台和管理信息系统,实现教学资源的高效配置和利用,促进师生互动,提高管理效率,降低成本,构建健康高雅的生活环境。解决方案涵盖综合应用平台规划、系统架构设计、媒体发布、数字会议系统等,通过后台服务层、基础接入层和用户接入层的有机结合,实现智慧校园的全面功能。 智慧校园管理平台作为核心组成部分,提供模块化体系,包括公开课、直播、教学资源等23大应用,支持与第三方接口对接,实现多级管理。电教预约管理平台通过移动端APP或web后台简化预约流程,提高教室和会议室资源利用率,支持会议预订、审批、信息发布和环境管控。 教育录播系统和云平台支持教师制作和分享优质教学资源,进行在线组卷和评卷,同时提供学生应用,如高清视频录制、在线直播和互动交流,促进教学资源的共享和教育均衡化发展。这些系统的整合应用,将极大地推动教育信息化进程,实现教育资源的最大化利用和教育质量的全面提升。

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