导师制 一> 团队制

随着提高班人数的不断增加,导师制成为提高班非常重要的一笔财富,但是任何事都不可能完美,下面我来谈谈我对导师制的一些看法:

一，导师制就是师生关系密切,导师不仅指导学生的学习,还要指导学生的生活。这样能更好的达到全员育人,全过程育人,全方位育人的目的,能更有利于提高班这种针对学生个性差异,因材施教,指导学生的思想、学习和生活。这样才更有利益达到我们提高班这种人人都成人才的目的。所以导师制是非常好的一种制度。

二，提高班的导师制又与众不同，学生在其中既当老师又当学生，扮演了其中的各种角色。作为一个学生，我们可以跟着上一期的师傅学习到很多，尤其是知识上的东西，当然期间增进彼此间的感情也是非常重要的一方面，更有是如何和自己的上级（老师），打好交道，处理好彼此之间的关系，在这期间我们可以学到很多的东西；作为老师，锻炼的更多是如何表达自己的想法，如何带领好一个团队，如何使自己团队的其他成员变得更加优秀等等，更多的锻炼的是我们宏观把控，和团队带领上的能力。这里的老师犹如团队的队长，犹如部门的经理，更犹如公司的ceo，所以老师的收获我认为更多一点。

当然在实施导师制一段时间了，我也想对实施导师制的过程中出现的一些问题谈谈我的法。

一，作为学生的这个角度，我觉的大家普遍做的还行，无论是九期八期等。想说的一点就是我们被动了点，没有很认真的把导师制作为一项提高自己的工具，尤其是哪些技术很好的，觉得自己问题自己的能解决，所以就淡化了导师制的重要性，我们要时刻记住，导师制的作用不仅仅是学习知识，更有各方面能力的锻炼，更有模拟公司团队的作用。

二，当然我更想说的是从老师的角度。首先这项制度的成功与否在很大程度声取决于老师的各种态度，做法等。老师在这项制度中站着举足轻重的地位。

1，作为一名老师，我们要想方设法提高自己的各方面水平，虽然说“青出于蓝而胜于蓝”，但是我觉的这句话在我们提高班这种制度的老师角度上看最好不要出现（当然仅限于学习阶段）。作为老师我们要以此为压力，更好听一点是为动力，去提高不仅仅是学习方面，更有做人处事等方面的素质，要不我们怎么做好这个老师，怎么去带好我们的学生呢？

2，我还想说的是，感觉这种规定好的导师制，有一定的极限性。我想这样更好一点，举个例子，我们可以以5人为一组，带领10个人，期间导师对应学生应该轮换起来，导师中应该有"ceo",（当然轮流来）负责这个小团队的正常运作。这样学生可以学习5个老师的优点，导师可以负责更多的责任，带领更大的团队。当然我们这些团队之间可以进行一些竞争，合作。彼此既相互刺激，又相互影响。

总而言之，我觉的导师制是非常好的一种教学方法，只要我们很好的落实下去，我们就可以收获很大的好处。但是我觉的落实好不是一件容易的事，落实过程中出现这样那样的问题，需要我们不断的改正，不断的完善，使之趋于团队，趋于公司。所以导师制，需要我们不断的去改革完善，当它能发挥它最大的优势时，我们会受益无穷的。