批改作业的学问

批改作业的学问
2010年11月19日
　　 不知不觉，下小学实践已经过去大半年了，一直体会不到下小学实践的真实意义，为期一年的小学实践，却不断的在改作业、打扫卫生中徘徊，或许还有那么一两次组织班会课的机会，这样的实践，对我们学生以后走向工作岗位有什么帮助吗？作业,从学前班就开始改了,还差着一年半载的经验积累吗?打扫卫生与组织教学有关联吗?不解，也正因为不解，所以总是以无所谓的心态，无所谓的、漫无目的在小学生的作业本上画着“√”和“×”，一边儿应付着，一边儿埋怨着，埋怨这浪费时间、浪费精力的实践，学姐学长们跟我们埋怨，然后我们又跟学弟学妹们埋怨......似乎就要这样轮回下去......
　　然而值得庆幸的是,事情还没有那么糟糕,自以为是的我今天得到了跟班老师的教育和指导.
　　"首先呢,谢谢你们的帮忙,改了练习册还改了试卷,辛苦你们了,但是呢,这试卷，我记得我只叫你们改第一页的，结果呢，你们把整张试卷都改完了，还统计好分数，但是我后面的作文还没写呢，你们就统计完分数还打到试卷上了，（我误听的后果，结果把搭档一起拉下水了，好自责），还有，看看你们改的试卷（刚好那上面的那张试卷就是我这马大哈改的，如果可以，我一定找个地缝躲起来，不过，实际上不大允许这愚蠢的行为），自己看看是什么效果（老师把试卷立起来，因为我“洋洋洒洒”的在上面划了很多“\”和一左一右的扣分，整个卷面跟老师改的实在是差好远，之前也没想那么多，就是想快点改完而已），如果以后你们站到这个讲台上，你们面对的就是小学生，如果，你们想让你们的学生写字工整，那么你们首先就要书写工整，不管是上课板书还是作业批语；如果你们想让学生保持卷面整洁，你们自己也要以身作则，像这个扣分，就该看以来是在同一垂直线上的，而不是想这样，这边一个，那边一个。不要低估小学生的模仿能力，在小学阶段，孩子的模仿能力是很强的，什么样的老师就会带出什么样的学生，你们如果仔细观察，你就会发现，每个班的班干，他们说话的语调和动作都会跟那个班的班主任很相似......我有幸今年列入今年教师招聘的评委,那些来应聘的老师,写板书不注意,写那种草草的字,是不会被列入考虑范围的......以后一定要注意,这些作业和试卷不仅学校领导会检查批改的情况,也要拿回去给家长看的,如果让家长看到这样的卷子,家长怎么会放心把孩子交个你,你在家长那儿的威信也就没有了......"
　　其实,不是不了解老师改作业的风格,拼音错误的用圆圈圈出来,句子错误的地方打个问号,写不全的写个省略号,不管怎么找,都不会在学生的作业本上发现“×”的,而我今天的"\"是绝对不允许的,因为越多像"\"这样的符号,就越有可能打击小孩脆弱的心灵,对小孩的成长是很有害的,相反,“√”越多,就越能满足他们弱小的虚荣心,形成一种自我满足,从而维持对学习的兴趣,像老师那样,养成习惯了,一个小小的问号,既不伤害他们,也能让他们自己意识到自己错误的地方,及时改正,进而真正掌握知识要点.
　　改作业,不像我们想象的那么简单,是对老师知识的考验,也是对老师耐心、细心、综合素养的考验，感谢蒙老师，让我找到继续小学实践的动力，在剩下的几次小学实践中，以十分的精神、十分的细心、十分的耐心做好每一件事，多多地向老师们汲取经验.