“性善论”-考研333教育综合北斗闪过笔记

📚【中国教育史必考点揭秘】孟轲的“性善论”与教育之光✨

亲们，今天咱们来聊聊中国教育史上的一位重量级人物——孟轲，他的教育思想中，“性善论”与教育作用可是不可多得的宝藏哦！🌟

🌱 性善论的智慧火花 🔥

孟轲，这位儒家学派的大咖，提出了“性善论”，这可是他教育思想的核心。他认为，人性本善，每个人心中都藏着“四善端”：恻隐之心（仁之端）、羞恶之心（义之端）、恭敬之心（礼之端）、是非之心（智之端）。这四大善端，就像是我们内心的小种子，等待着教育的阳光雨露来滋养它们茁壮成长。🌱

📚 教育的作用：存心养性与求放心 📖

那么，教育在孟轲眼中扮演着怎样的角色呢？简单来说，就是“存心养性”和“求放心”。

存心养性：教育就像一位园丁，细心呵护我们内心的善端，让它们不被外界的尘埃所蒙蔽，不断壮大，最终绽放出最耀眼的光芒。通过教育，我们可以保持、培养、扩充和发展这些天生的善良本性，让自己成为道德上的“完人”。🌼
求放心：有时候，我们的心灵可能会因为种种原因而迷失方向，就像被风吹散的种子。这时，教育就像一盏明灯，指引我们找回那份失落的善良本性，重新找回内心的平静与光明。通过教育，我们可以启发人们恢复天赋的善良本性，找回已经丧失的“善端”。💡
🎓 教育目的：明人伦与大丈夫精神 🎓

孟轲还强调，教育的目的在于“明人伦”，即明确人与人之间的道德关系，如父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信。同时，他还倡导培养“大丈夫”的人格理想，这种人格具有崇高的精神境界——浩然之气，不畏强权，坚守正义。🛡️

好啦，今天的分享就到这里，如果你也对中国教育史感兴趣，记得点赞收藏哦！我们下次再见！👋
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