如何解决中专学生心理问题的成因及矫治

 

中专学生心理问题的成因及矫治策略
　　摘要：当代中专学生普遍存在一些心理问题，我们决不能视而不见。本文全面分析中专生心理问题的产生根源，从工作实践出发，阐述自己的观点，提出心理问题或障碍的解决方法。
　　关键词：心理,问题,成因,矫治
　　一、中专学生心理问题形成的原因
　　1、社会因素。人所周知，近几年来，高校扩招，高中、大学一直是适龄青年和家长追求和憧憬的地方。然而，有相当多未上重点高中和普通高中线的"弱势群体"，在自己伤感和家长的无奈下，走进了中专学校。因此，大多数中专学生在踏入校门开始，或多或少都存在着心理问题。这一点，在新生接待工作中我们有相当深刻的体会。我们看到在报名或报到时，有的家长在抱怨自己的子女，中考时或不争气，或身体不佳，时运不好等。从家长交谈的语气和学生眼神的流露中，我们感到了家长的偏激和学生的无助，这说明无论是家长还是学生一开始就对中专层次的学习存在偏见，从源头就存在与高中学习的心理反差，这一切都在说明，从一开始，中专学生的心理问题就是存在的。转载于 无忧论文网http://www.wypaper.com
　　2、家庭因素。中专学生大多来自乡镇的农村家庭，家长或在家务农，或外出打工，家境贫寒。这使得家长对子女在中专学习的态度上存有极大的反差；有的学生放假宁愿在学校玩也不愿意回家，对来自家长的"叫苦叫难"极为反感；有的家长认为中专学习就是找饭碗，不愿在子女身上有更大的感情和资金投入；对在选择学校和专业的问题上，学生和家长相互较劲，有的家长强制学生，压抑了学生的情感和兴趣；有的家长从不主动与学校联系，不配合学校的教育工作，听之任之其子女在学校的所作所为，好坏不问；有的家庭结构不完整，有的家庭存在不正确的教养方式等，都在促使中专学生形成多重心理问题。
　　3、学校因素。由于生存的需要和竞争的激烈，几乎所有的中专学校都在积极抢生源，这一行为，不可避免也"感染"了在校学生，学生对自己在学校或专业上的选择，产生了怀疑。其二，没有人是不犯错误的，何况是中专学生，而来自学校老师、班干部不正确地批评方式，或来自极差学生的威胁，也是中专学生形成心理问题的原因之一。其三，在实习期或就业问题上，现实社会和校园教育的反差，学校推荐顺序的无序，强化了中专学生的心理问题。
　　4、自身因素。心理学告诉我们，面对同样的压力，不同的人所感受到的程度是不一样的，这就是心理学经常说到的个性心理。这种个性心理，受遗传的影响，而更多是受人的成长状态影响。中专学生从年龄上讲，属于青年初期，生理上身体发育已接近成人水平，然而思维发育仍不成熟，仍处于少儿期向青年期的过渡时期，是个性发展的转折点，本身在心理上就充满着矛盾和斗争。主观上他们感到自己是成人，有能力有气魄，但在客观上其思想和行为还不脱稚气。有的学生盲目冲动经老师帮助后，自己对自己所犯过的错误都感到好笑。事实上，这时期的中专学生本身就是一个矛盾的统一体，有的学生情感波动极大，容易在一些轻微的挫折面前站不起来，具有形成不良心理问题的身心基础。
　　二、中专学生心理问题的主要表现
　　1、自卑心理。它是中专学生的主要心理问题。由于大多数的中专学生是因为当年考不上高中，才勉为其难地来读中专的。来的时候已经是非常的不自信，认为中专生没有什么前途，读三年也是在混日子，只要能给父母一些交代就可以了，所以努力也是没有用的。有的中专学生不再与考上高中的同窗旧友一起玩了，宁可与一些素质较差的学生呆在一起。在这种自卑心理的作祟下，上课不认真，作业应付了事，经常开小差，学习成绩不好，如此反复，造成恶性循环，更加自卑。
　　2、焦虑心理。许多中专学生没有良好的学习习惯。三年的读书时间并没有好好珍惜和把握，以至眼看毕业临近，才发现自己该学的知识都没有学，该拿的证书都没有拿，毕业推荐书上是清汤挂面，可马上就要毕业了，拿什么去和别人比，拿什么去工作呢？于是内心非常焦虑。在家呆着无聊，在学校出现难堪，不知如何是好。
　　3、依赖心理。这是许多中专学生存在的一种心理缺陷。这类学生学习期间不思进取，理论学习蒙混过关，实训操作靠边站，临近毕业疏通关系，应聘归来不是干不了就是不愿干。整一个"三缺"：缺乏理论知识，缺乏动手能力，缺乏吃苦耐劳精神。
　　4、报复心理。当今的中专学生受网络暴力影响较深，为了一点小事，往往大打出手；有的以暴易暴；有的还将社会暴力引入校园，严重的破坏了校园安全和社会治安；还有的学生被别人欺负不敢跟老师讲，怕极端学生打击报复，心理健康受到摧残。
　　5、盲从心理。"人叫不动，鬼叫飞跑"是部分中专学生的真实写照。工作中我们了解到，在班级迟到、旷课、不上早操，不上晚自习的学生当中，故意违纪的学生是极少数，其它学生都是盲从心理在作祟。这样的学生没有主见，意志薄弱，心理问题明显。
　　三、中专学生心理问题的矫治策略
　　如何有效地矫治中专学生的心理问题，促进学生心理和人格的健康发展呢？我认为可采取以下一些策略：
　　1、加强舆论宣传，提高认识能力
　　中专学生心理问题除了以上一些因素之外，社会的负面宣传也有一定的责任。在学校中，我们要通过教学、板报、文艺节目等多种形式的大量的舆论宣传，纠正片面的人才观，要大力宣扬"三百六十行，行行出状元"。要将各行各业中的优秀人物的图片，象科学家人物图片一样，贴满校园。要树立"先成人，后成材"的新的人才观。要提高学生对不良行为习惯危害性的认识，自觉地加以克服和抵制不良行为习惯。
　　2、开设心理健康教育课程，尝试挫折，敢于面对现实。
　　心理学不应是大学生的独享课程，而应是所有受教育者的必修课。在当今市场经济的大潮中，良好的心理素质，已逐渐成为社会、用人单位和自身发展的基本因素。要通过正规的心理课程教育，科学的学习心理学，强化中专学生的心理承受能力，学会调谐来自各个方面，各种因素的压力和"威胁"。事实上，学会调整心态，施放压力也正是很多中专学生的心理需求。中专学习期间，正值人的心理素质逐步形成，逐步趋于成熟时期，有心理缺失或心理问题是很正常的，是人生必须经历的一个阶段，要以平常心去对待。而处理的关键是要教会学生如何去正确地评价自己，如何作好失败的心理准备，如何增强自己承受挫折的能力。比如，要正确分析自己的性格特征，当心情烦躁时，如果你是性格比较内向的学生，一定要尽快找人聊聊，把内心的压力释放出来，心理压力自然会迎刃而解；如果你是外向性格的学生，一定要记住一个"忍"字，然后，找一个空旷之处，大口呼吸新鲜空气，或大喊几声，同样能把内心的压力释放出来。善于调整心态的人，天空总是蓝的，流水总是清的，所谓敞开心灵的窗户，阳光必定会照射进来。
　　3、结合专业，强化能力，增强自信心。
　　中专教育就是职业教育，而职业教育最大的优势在于动手能力，这是高中教育不可比拟的。因此，我们做法是结合专业，大力宣扬能工巧匠，大打动手能力牌，规范测试标准，强化能力训练，不断提高中专学生的自信心。我们还定期将本校毕业的或社会上有一定知名度的各行各业的杰出人物请进来，介绍他们的成功经验，以此来鼓励在校学生的学习和增强在校学生获取成功的信心。
　　4、转移注意力，培养多重兴趣。
　　中专学生所受的挫折远多于其他类型的学生。有的学生理论学习成绩差，压力较大，此时可采取注意力转移法，暂时将注意力转移到其它方面，释放其心理压力。我们的做法是在学校中，经常性开展多种形式的文明健康活动，积极开展素质教育，成立读书社、书画社、棋社，舞蹈班、电脑爱好者学会等多种社团组织，让每一个学生都有施展才华的平台，都有获得成功的喜悦。
　　5、培养意志品质，树立远大理想。
　　俗话说；"冰冻三尺非一日之寒"。要想矫治心理问题，必须要有坚强不屈的意志品质，而良好的意志品质，必须由树立远大理想而实现。意志品质是社会道德现象须个人身上的表现。对于有心理问题的中专学生，增强意志品质，有利于其心理问题的解决和缓解。而增强意志品质，要持之以恒地进行教育，不可超之过急，只能漫漫促其走上正途，这期间尤以树立远大理想为最佳选择，同时加强行为习惯督导、训练。
　　总之，克服和消除中专学生的心理问题，需要大家的齐抓共管，而决不能视而不见，放任自流。需要社会的舆论、家长的监管和学校的教育，需要社会的关怀、家长的宽容、良好的师爱，真诚的学生友谊。衷心希望社会各界与我们一道，更多地关注中专学生的心理健康问题，给他们一片阳光与温暖，使他们健康成长、学习、生活。让他们将来成为社会的有用之才。