poj 2533 Longest Ordered Subsequence

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题目大意: 求最长上升子序列

思路: 动态规划,LIS

分析: 

最长上升子序列裸题,有两种方法,首先是复杂度O(N^2)的动态规划方法。用dp[i]表示以第i个数字结尾的最长上升子序列(LIS)长度,那么状态转移时,对于所有j<i,Aj<Ai的j(Aj表示第j个数字),计算最大的dp[j] + 1就行了。

代码:

#include <cstdio>
#include <memory.h>
#include <algorithm>
using namespace std;

const int maxn = 1000 + 10;
int n, num[maxn], dp[maxn];

void lis()
{
	for (int i = 1; i <= n; ++i) dp[i] = 1;
	for (int i = 1; i <= n; ++i)
		for (int j = 1; j < i; ++j)
			if (num[j] < num[i])
				dp[i] = max(dp[i], dp[j] + 1);
}

int main()
{
	scanf("%d", &n);
	for (int i = 1; i <= n; ++i)
		scanf("%d", &num[i]);
	lis();
	int maxl = 0;
	for (int i = 1; i <= n; ++i) maxl = max(maxl, dp[i]);
	printf("%d\n", maxl);
	return 0;
}

接着是复杂度为O(NlogN)的方法。应该是一种贪心算法。这种算法的做法是开一个长度为n的数组(这里叫LIS),其中LIS[i]表示上升子序列长度为i时序列最后一个数的最小值。一开始看了几个大牛的解释,弄的云里雾里,不知道为什么要这么做。后来渐渐有点明白。以下是我的理解。

对于输入的一组数字,我们需要一个个遍历并逐渐构造出一个上升子序列。构造上升子序列时,要使得最后一个数尽量小。两个长度一样的上升子序列,最后一个数小的那个肯定更有潜力,能拓展出更长的子序列。

LIS其实可以看做一个存放临时最优解的数组。假设当前构造出来的上升子序列长度为l,那么LIS[1]到LIS[l]存放的就是当前上升子序列的第1到第l个数字。对于一个输入的序列,我们一开始先把LIS[1]设置为序列第一个数字,并定义一个变量maxl,初始化为1,表示目前构造的上升子序列长度为1,最后一个数字为序列的第一个数字。

接下来遍历序列的第2到第n位,对每个遍历到的数字,我们判断它和LIS[maxl]的大小,如果更大,那么就接在LIS后面,即LIS[++maxl],构成一个更长的上升子序列;否则的话,应该利用当前这个数字更新目前的上升子序列,从LIS[1]到LIS[maxl]中找到第一个大于等于该数字的位置,替换成该数字。这么做可以使上升子序列更加紧凑。

代码:

#include <cstdio>
using namespace std;

const int maxn = 1000 + 10;
int n, num[maxn], LIS[maxn];

int binary_search(int start, int end, int target)
{
	while (end > start) {
		int mid = (end + start) / 2;
		if (target > LIS[mid])
			start = mid + 1;
		else
			end = mid;
	}
	return start;
}

int lis()
{
	LIS[1] = num[1];
	int maxl = 1;
	for (int i = 2; i <= n; ++i) {
		if (num[i] > LIS[maxl])
			LIS[++maxl] = num[i];
		else {
			int pos = binary_search(1, maxl, num[i]);
			LIS[pos] = num[i];
		}
	}
	return maxl;
}

int main()
{
	scanf("%d", &n);
	for (int i = 1; i <= n; ++i)
		scanf("%d", &num[i]);
	printf("%d\n", lis());
}


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智慧校园整体解决方案是响应国家教育信息化政策,结合教育改革和技术创新的产物。该方案以物联网、大数据、人工智能和移动互联技术为基础,旨在打造一个安全、高效、互动且环保的教育环境。方案强调从数字化校园向智慧校园的转变,通过自动数据采集、智能分析和按需服务,实现校园业务的智能化管理。 方案的总体设计原则包括应用至上、分层设计和互联互通,确保系统能够满足不同用户角色的需求,并实现数据和资源的整合与共享。框架设计涵盖了校园安全、管理、教学、环境等多个方面,构建了一个全面的校园应用生态系统。这包括智慧安全系统、校园身份识别、智能排课及选课系统、智慧学习系统、精品录播教室方案等,以支持个性化学习和教学评估。 建设内容突出了智慧安全和智慧管理的重要性。智慧安全管理通过分布式录播系统和紧急预案一键启动功能,增强校园安全预警和事件响应能力。智慧管理系统则利用物联网技术,实现人员和设备的智能管理,提高校园运营效率。 智慧教学部分,方案提供了智慧学习系统和精品录播教室方案,支持专业级学习硬件和智能化网络管理,促进个性化学习和教学资源的高效利用。同时,教学质量评估中心和资源应用平台的建设,旨在提升教学评估的科学性和教育资源的共享性。 智慧环境建设则侧重于基于物联网的设备管理,通过智慧教室管理系统实现教室环境的智能控制和能效管理,打造绿色、节能的校园环境。电子班牌和校园信息发布系统的建设,将作为智慧校园的核心和入口,提供教务、一卡通、图书馆等系统的集成信息。 总体而言,智慧校园整体解决方案通过集成先进技术,不仅提升了校园的信息化水平,而且优化了教学和管理流程,为学生、教师和家长提供了更加便捷、个性化的教育体验。
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