二元一次方程的解和二元一次方程组的解之间的联系的道理

1. 两个同解的二元一次方程构成的二元一次方程组，有无数组解。

当罢两个方程分别同解变形为a1x+b1y=c1、a2x+b2y=c2（其中a1、b1、a2、b2当然都不为零）的形式后，如果a1/a2=b1/b2=c1/c2，或者a1/a2=b1/b2并且c1=c2=0，那么，这两个二元一次方程是同解的。

2. 当把两个方程分别同解变形为a1x+b1y=c1、a2x+b2y=c2（其中，a1、b1、a2、b2都不为零）的形式后，如果a1/a2=b1/b2≠c1/c2，那么，这两个二元一次方程之间，没有一组公共解。

  于是，由这样的两个二元一次方程构成的二元一次方程组，是无解的。

3. 当把两个二元一次方程分别同解变形为a1x+b1y=c1、a2x+b2y=c2（其中a1、b1、a2、b2当然都不为零）的形式后，如果a1/a2≠b1/b2。那么，这两个方程间，必有也只有一组解是相同的。

  于是，由这样两个二元一次方程构成的二元一次方程组，必有唯一的一组解。

  以上“1”、“2”、“3”只是结论，它们的道理，限于篇幅，就不作说明了。

——《孙维刚初中数学》

那么它们的道理是什么呢？

想必大家已经想到了，利用高中的平面解析几何的知识就可以解释：

我们可以知道“1”是两个直线方程对应的直线重合的情况，所以它们是同解方程，由于重合的两条直线有无数个公共点，自然就得出了“1”的结论。

“2”则是两个直线方程平行的情况，平行的两条直线被认为没有交点，所以有“2”的结论。

“3”则是两个直线方程既不重合也不平行的情况，所以两条直线相交且只有一个交点，所以有“3”的结论。

可见高中的平面解析几何知识与初中的二元一次方程和二元一次方程组就有十分大的联系，我们也可以再次看到，应该用一种整体观念去学习数学。