Hey考研小伙伴们,今天我们来聊聊教育学中一个既基础又充满深度的考点——课程形态!👀 特别是要深挖一下那个藏在日常教学中,却往往被忽视的“隐性课程”哦!🔍
🌟 学科课程 vs 活动课程 🌟
首先,让我们快速回顾一下两位课程形态的老朋友:
学科课程 📚:这可是我们的老朋友了,它以学科知识为中心,按照学科逻辑体系组织课程内容。每一门学科都像是知识海洋里的一座小岛,我们系统地学习这些岛屿上的知识,构建起自己的知识框架。它强调知识的系统性和逻辑性,是大多数学校教育体系中的主力军。
活动课程 🏃♀️:相比之下,活动课程就显得活泼多了!它不再局限于书本知识,而是以学生为中心,通过实践活动来组织课程内容。想象一下,在科学课上动手做实验,在体育课上挥洒汗水,这些都是活动课程的生动体现。它注重学生的兴趣和经验,旨在培养学生的实践能力和创新精神。
🌈 但重点来了!——隐性课程 🌈
说到隐性课程,它就像是校园里的一缕清风,无处不在却又难以捉摸。隐性课程并不直接体现在课程表上,也不通过正式的教学进行,但它对学生的影响却是深远而持久的。
定义揭秘 🔍:隐性课程是指在学校情境中,以间接的、内隐的方式呈现的课程。它包括了学校的物质环境(如校园布局、建筑风格)、文化环境(如校风、班风、师生关系)、制度环境(如校规、班规)以及心理环境(如学习氛围、人际关系)等各个方面。
影响深远 💡:隐性课程虽然不直接传授学科知识,但它却在潜移默化中塑造着学生的价值观、态度和行为习惯。比如,一个充满正能量的班级氛围能激发学生的学习动力;而一个严谨治学的校园环境则能培养学生的科学精神。
不可忽视 🚨:因此,在考研教育学的复习中,我们不仅要关注显性的学科课程和活动课程,更要重视隐性课程的存在和作用。它提醒我们,教育不仅仅是知识的传授,更是环境的营造和文化的传承。
最后,希望这篇笔记能帮助大家更好地理解课程形态中的学科课程、活动课程以及神秘的隐性课程。在考研的路上,让我们一起加油,探索教育的无限可能吧!🚀
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