大学数据合集资料

一、中国所有大学数据

1、数据来源：教育部

2、时间跨度：至今

3、区域范围：全国各省（共2770条）

4、指标说明：

省份

大学

类型

公或民办

本或专科

985

211

双一流

城市

隶属于

地址

 部分数据如下：

 

二、1996-2020年省级研究生教育面板数据

1、数据来源：见excel文件内标注

2、时间跨度：1996-2020

3、区域范围：全国各省

4、指标说明：

 上世纪80年代中期，我国研究生教育开始突破传统的重基础、重理论的单一模式，进入多元化发展阶段。一个重要节点就是1986年国家教委发布的《关于改进和加强研究生工作的通知》，提出“稳步发展，保证质量”的方针，明确在控制数量的同时，重点要调整好结构，培养模式应多样化。

　　到了世纪之交，随着高等教育规模的扩大，我国研究生教育也迎来了大发展期。据统计，1999年全国研究生招生数为9.22万人，比1998年增长了30%，在校研究生也从1998年的19.89万人发展到2009年的140.49万人。

2010年以后，我国进一步调整研究生结构，专业学位研究生教育得到了极大发展。

　　统计显示，从1949年新中国成立到1965年这17年间，我国招收的研究生人数不到2.4万。而目前，我国研究生教育规模已经达到200多万，成为世界上的研究生教育大国，为各行各业输送了大量高层次人才。

该份数据包涵全国所有省份1996-2020年两个指标：研究生招生人数以及研究生在校人数。

在校生：

 招生数：

 

相关研究：

[1]刘惠琴, 王传毅, 李锋亮,等. 研究生教育发展指数之构建研究[J]. 清华大学教育研究, 2020, 041(002):112-121.

[2]李娟, 张晓会. 研究生教育大数据信息资源体系构建的理念和原则[J]. 中国高等教育, 2020, 000(002):49-51.

[3]洪大用. 扎根中国大地加快建设研究生教育强国[J]. 学位与研究生教育, 2019, 000(003):1-7.

[4]马费成. 特色鲜明的研究生教育——祝贺中国科学院文献情报中心[J]. 图书情报工作, 2019, v.63;No.632(19):8-8.

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