马太效应

凡有的，还要加给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来。 ---------《新约·马太福音》

以经济领域为例，国际上关于地区之间发展趋势主要存在着两种不同的观点：一种是新古典增长理论的"趋同假说"。该假说认为，由于资本的报酬递减规律，当发达地区出现资本报酬递减时，资本就会流向还未出现报酬递减的欠发达地区，其结果是发达地区的增长速度减慢，而欠发达地区的增速加快，最终导致两类地区发达程度的趋同。

另一种观点是，当同时考虑到制度、人力资源等因素时，往往会出现另外一种结果，即发达地区与欠发达地区之间呈现"发展趋异"的"马太效应"。又如，人才危机将是一个世界现象，人才占有上的"马太效应"将更加显现：占有人才越多的地方，对人才越有吸引力；反过来，被认可的人才越稀缺。此外，在科学、学术研究中也存在"马太效应"，研究成果越多的人往往越有名，越有名的人成果越多，最后就产生了学术权威。

经济学

反映贫者愈贫，富者愈富，赢家通吃的经济学中收入分配不公的现象。

社会心理学

在教育方面的长期马太效应被运用在心理学家基思·斯塔诺威克（Keith E. Stanovich）的研究中，他曾广泛做了对阅读能力和语言残疾的研究。 斯塔诺威克用"马太效应"一词，来形容早期成功获取阅读能力，通常会导致作为学习者成人后的成功这一现象，而如若没有能在头三年或四年中获得阅读能力，将可能造成长期的、学习不同新技能的困难。

儿童在开始阅读方面的落后，也将增加他们与同龄人之间的差距。后来，当学生需要"从阅读中学习"（其中，然后才学习阅读），他们的阅读困难会进一步造成学习大多数其他科目的问题。这样，他们的知识和能力会逐步下降，并进一步在学业上落后，跌幅会比同龄人越发增高。

学生阅读能力愈高，对词汇和世界知识的增长愈快、愈多，这结果进一步提升阅读能力，两者良性地循环；阅读能力愈低，对词汇和世界知识的增长愈慢、愈少，这结果进一步妨碍阅读能力的发展，两者恶性地循环。于是，高阅读能力的儿童，与低阅读能力的儿童，在语文能力、对世界的认识等智能上的表现，差异只会愈来愈大，贫者愈贫，富者愈富，始终无法修补。

因此，若果教师和家长对能力落后的儿童抱持观望，期望他们的阅读能力能随年岁增长而自然赶及，这种想法实在不切实际。

有机化学

有机化学方面一本著名课本"路易斯·费瑟（L. F. Fieser）和玛丽·费瑟（M. Fieser）：《有机化学导论》（Introduction to Oganic Chemistry, Boston: Heath, 1957）"提到："根据塞则夫（Saytzeff，1875年）的经验规律，在酒精脱水时，氢会首先从相邻的碳原子中分离出来，使氢更加匮乏。"在讨论这一规律时附有一条注释："《马太福音》第25章，第29节，……'没有的，连他所有的也要夺过来。'"，显然马太效应不只存在于人类行为和社会过程之中。

图书资讯学

马太效应有助于提高那些声名显赫的科学家的科学成果知名度。

资讯产生和分布中的"马太效应"在社会资讯流的产生、传递和利用过程中，发现资讯及相关因素常常表现出明显的核心趋势和集中取向，如少数出版社会成为某类图书的权威（核心）出版机构，为数不多的科学期刊因刊载了某学科领域的大量论文而成为该领域的核心期刊，少数作者（即资讯生产者）因写得最多、被引用率最高而成为某一领域的核心作者；少数网站集中了大量用户，传递功能强的词汇被经常选用；SCI中80%的引文集中在15%～20%的期刊中等等现象。

期刊工作作为一项社会活动，受到马太效应的支配和控制，主要表现为：

1、高产作者群的出现──论文集中趋势；

2、核心刊物的形成──文献集中趋势；

3、作者分布不均衡──作者集中趋势；

4、论文老化加快─时间集中趋势。