青少年成长的三个世界
从儿童成长为青少年,我觉得需要面对三个世界。
一个是日常生活的世界。在日常生活中怎么对待父母、家人,以至于所有的他人,怎么表达自己的?怎么学会生活?这不是学校的职能,是家庭和社会一点点熏陶出来的。
第二个是知识世界。包括从学校里接受的数理化、语文历史地理等,要通过学校的系统教育实现,知识只有通过教育才能掌握。没有受过教育的人即使会一些简单的算术,也肯定不会代数、几何、语言知识、人文知识,所有和知识范畴有关的都要通过学校教育来完成。
第三个对孩子来说,是最重要的世界,就是心灵世界。也就是人性的世界。到底要做什么样的人,人的喜怒哀乐的情感为什么产生?这些是没人教的,要通过自己的感受,慢慢提升出来,从不自觉到自觉。人之所以为人,怎么做一个人,怎么做一个好人,这不象知识那样,通过从无到有的教育可以完成,它是启发性的,需要激发出你的内在的人性因素,理解怎么做人,这就是人文教育。
人性的因素是与生俱在的,一个没有太多知识的人也可以是一个有道德的人,善良的人。比如看到老人摔倒,不用人教也知道去扶,这不是知识型的,而是启发型的。而有一些人,知识上完全达到人才的标准,但感情上却像一块木头,就是人们常说的“高分白痴”,不知道怎么表达自己的感情,人格上枯燥无味。这就叫做人文的缺失。
对儿童来说,日常生活的教育可以交给家长,知识教学可以交给学校,而在心灵世界的教育方面,则是整个人文教育的任务。人文教育永远在保护人成为人,保护人在容易丧失本性的经济利益中,把自己变的更善良。
文学教人感受美好
文史哲等人文学科,是人文教育的基础。文学,让人感觉生命的美好;历史寻求的是生命的价值;哲学,解决的是生命的自觉。
社会历史像水一样流过,巴金这样的老人就像水里的一块块石头,拉住了水流的方向。虽然水还在流,社会还在发展,但有些宝贵的东西留下来,这就是精神。否则社会上的人就都活的轻飘飘了。一个活的很轻浮的人,人格上就会很低贱。
爱,由美而生
要学会爱,首先要感受到美。意大利文艺复兴得以产生,有一个原因是当时出土的文物。文艺复兴之前的中世纪,宗教认为人都是有罪的,只有死后才可以得到解脱。但随着经济的发展,文艺复兴时代,人的欲望开始膨胀,就想给自己的这种欲望找到一些理由。正好当时出土了大量的雕塑和文献,像维纳斯那样的雕像虽然残缺不全,但是一下子就让人感觉到了美。
人文地看待生命的价值
在今天大的生活环境中,竞争已经进入到每个人的生活中。小孩子刚读小学,家长就希望他的成绩比别人好,这样小学、初中、高中、大学一路读来,压力重重。这种压力不是出于自身的需要而是世界给的。
竞争演变的越来越激烈以后,会导致人文教育的缺失。现在社会的价值观就出现了一些扭曲,哪个孩子的爸爸有钱,哪个就是英雄;反过来,父母对孩子也有这样的想法。我们小时候讲大灰狼、小白兔的故事,总是对兔子、羊寄予同情,而现在的主流社会颠覆了这种价值观,强大的就是社会成功人士,弱小的就是没有价值的。
------陈思和