教育需要人文理想

青少年成长的三个世界

从儿童成长为青少年，我觉得需要面对三个世界。

一个是日常生活的世界。在日常生活中怎么对待父母、家人，以至于所有的他人，怎么表达自己的？怎么学会生活？这不是学校的职能，是家庭和社会一点点熏陶出来的。

第二个是知识世界。包括从学校里接受的数理化、语文历史地理等，要通过学校的系统教育实现，知识只有通过教育才能掌握。没有受过教育的人即使会一些简单的算术，也肯定不会代数、几何、语言知识、人文知识，所有和知识范畴有关的都要通过学校教育来完成。

 

第三个对孩子来说，是最重要的世界，就是心灵世界。也就是人性的世界。到底要做什么样的人，人的喜怒哀乐的情感为什么产生？这些是没人教的，要通过自己的感受，慢慢提升出来，从不自觉到自觉。人之所以为人，怎么做一个人，怎么做一个好人，这不象知识那样，通过从无到有的教育可以完成，它是启发性的，需要激发出你的内在的人性因素，理解怎么做人，这就是人文教育。

 

人性的因素是与生俱在的，一个没有太多知识的人也可以是一个有道德的人，善良的人。比如看到老人摔倒，不用人教也知道去扶，这不是知识型的，而是启发型的。而有一些人，知识上完全达到人才的标准，但感情上却像一块木头，就是人们常说的“高分白痴”，不知道怎么表达自己的感情，人格上枯燥无味。这就叫做人文的缺失。

对儿童来说，日常生活的教育可以交给家长，知识教学可以交给学校，而在心灵世界的教育方面，则是整个人文教育的任务。人文教育永远在保护人成为人，保护人在容易丧失本性的经济利益中，把自己变的更善良。

 

文学教人感受美好

文史哲等人文学科，是人文教育的基础。文学，让人感觉生命的美好；历史寻求的是生命的价值；哲学，解决的是生命的自觉。

社会历史像水一样流过，巴金这样的老人就像水里的一块块石头，拉住了水流的方向。虽然水还在流，社会还在发展，但有些宝贵的东西留下来，这就是精神。否则社会上的人就都活的轻飘飘了。一个活的很轻浮的人，人格上就会很低贱。

 

 

    爱，由美而生

要学会爱，首先要感受到美。意大利文艺复兴得以产生，有一个原因是当时出土的文物。文艺复兴之前的中世纪，宗教认为人都是有罪的，只有死后才可以得到解脱。但随着经济的发展，文艺复兴时代，人的欲望开始膨胀，就想给自己的这种欲望找到一些理由。正好当时出土了大量的雕塑和文献，像维纳斯那样的雕像虽然残缺不全，但是一下子就让人感觉到了美。

 

人文地看待生命的价值

在今天大的生活环境中，竞争已经进入到每个人的生活中。小孩子刚读小学，家长就希望他的成绩比别人好，这样小学、初中、高中、大学一路读来，压力重重。这种压力不是出于自身的需要而是世界给的。

竞争演变的越来越激烈以后，会导致人文教育的缺失。现在社会的价值观就出现了一些扭曲，哪个孩子的爸爸有钱，哪个就是英雄；反过来，父母对孩子也有这样的想法。我们小时候讲大灰狼、小白兔的故事，总是对兔子、羊寄予同情，而现在的主流社会颠覆了这种价值观，强大的就是社会成功人士，弱小的就是没有价值的。

     ------陈思和