1.什么是教学目标的阐明?答:根据教学设计的前期分析,就可以阐明学习者通过教学后所要达到的结果性或过程性目标,这种结果性或 过程性目标的明确化和具体化的过程就是教学目标的阐明。 2.阐明学习目标的意义何在?答:1、有利于课程的规范化: 1)提供以能力为基础的框架 2)提供课程的方向和稳定性 3)可清楚地检验课程内容的范围 2、有利于学生的学习: 1)激发学生的动机 2)增强学生的自信心 3)使学生对学习产生责任感 3、有利于教师的教学 1)以如何达到学习目标的特定方式思考问题、组织教学; 2)为教师成功的决策提供依据; 3)为测试题的编制以及教学计划的评价提供方便和依据; 4)是对教师的一种开发训练,迫使教师深刻地思考教学 4、有利于交流和沟通 教师、学生、家长、社会、设计及制作人员 3.布卢姆的目标分类理论由认知领域、情感领域和动作技能领域三个领域组成,每个领域的目标由低级到高级分成若干层次。 4.教学目标的ABCD要素中的字母各代表什么含义?答:A:对象 Audience;(对象,即应阐明教学对象。) B:行为 Behavior;(行为,即应说明通过学习以后,学习者应能做什么(终点行为)。) C:条件 Condition;(条件,即应说明上述行为在什么条件下产生.) D:标准 Degree.(标准,即应规定达到终点行为的最低标准。) 1.什么是教学策略?答:教学策略:教学策略是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、教学方法、教学形式和教学媒体等因 素的总体考虑。 2.我国学校教育的教学策略体系主要包括哪些要素?答:我国学校教育的教学策略体系主要包括如下五要素: 1、教学过程的确定(教学过程的阶段论的4种范型及其变式); 2、学习方式的设计(探究学习;合作学习;自主学习); 3、教学方法的选择; 4、教学组织形式的确定; 5、教学媒体的选择和设计。 3.请分别说出三种不同的教学组织形式与教学方法。答:教学离不开一定的组织形式,教学的组织形式有不同的类型。1、集体(班级)授课;在一定时间内向一组学生单向传递教学信息特点: 1)以班级为教学单位,每班固定人数,学生按一定的年龄和知识水平编定。 2)按班级实行分科教学,不同学科由不同专业教师分别承当,教学内容基本统一。 3)教学以课时为单位,并严格按照上课时间进行。优点: 1)传统教学形式师生接受 2)教师熟悉,容易备课 3)规定时间内呈示较多信息 4)可有规模效益 5)教师能随时调整目标内容和节奏缺点: 1)教师管理教学活动精确度较低,有些难以达到预期效果 2)学习者易处于被动接受状态, 注意力不易集中 3)不能照顾个别差异 4)难以获得深入反馈信息 5)不宜传授动作技能、高级认知和情感目标适用: 1)导入新课题的目标要求,为学生指明方向 2)介绍背景知识或先决知识 3)系统讲解课题范围内的观点、材料 4)介绍专业领域的最新发展 5)专家演讲、录象等资源 2、个别化学习;目标、内容、教学活动、教学资源、进度时间、空间等方面不同程度的控制优点: 1)提高学习者学习能力 2)使每个学生都能最大限度地获得学习效益 3)培养学习者负责任的好习惯 4)允许教师花更多时间去关注个别,学生和小组相互作用 5)适合成年人与在职学习缺点: 1)缺少师生、学生间的相互作用 2)学生会感到单调无味 3)不是对所有学习者都适用 4)需要有丰富的和设计良好的教学资源,投入大 5)要有完善的学习支持服务系统使用要点: 1)要精心设计开发个别化学习材料(学习理论、教学理论作依据) 2)教师要尽可能多与学生接触、给予诊断、帮助、激励 3、分组教学:通过讨论、问答、交流、完成项目等在师生之间、学生之间分享教学信息和经验优点: 1)有利高层次认知技能的学习 2)有利情感领域教学目标的实现 3)有利提高学生组织和表达自己见解的能力 4)有助教师了解学生差异,给予及时的帮助 5)有助教师了解教学过程的成效和缺陷和形成改进教学的意见缺点: 1)教学进度不易控制 2)教学效果不易保证使用要点: 1)小组人数不超过12人 2)教师必须作好组织指导工作,有充分的准备 3)小组相互作用安排在学生学习有准备之后 4)小组相互作用活动方式尽可能多样化