破窗效应&管教孩子

破窗效应源于美国斯坦福大学心理学家菲利普津巴多在1969年进行的一项实验。

他找来了两台一模一样的汽车，一辆停在社区环境较好的中产阶级A社区，另一辆停在整体状况比较杂乱的B社区。

实验者把停在杂乱的B社区的车牌摘掉，打开了顶棚，这个车结果当天就被偷走了。停在A社区的车没有做任何破坏的事情，结果一个星期也没有人关注。再后来，实验者用锤子把车玻璃敲了一个大洞，几个小时后，这个车也不见了。

以这个实验为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了经典的“破窗效应”理论。

破窗效应认为，如有人打破了一个建筑物的窗玻璃，而且在打破后也没有得到及时的修补，其他人就会受到一些示范性的纵容从而去打破更多的玻璃。渐渐地破窗多了，就会带来无序，在这种公共氛围下就会滋生犯罪。

如果实验继续下去接下来社区会发生什么样子的变化呢？在破窗后，社区会开始失去秩序，部分居民因为担心安全及环境问题迁出社区，没有迁出社区的居民因为担心自己的安全而对社区的事物不予理睬。这个地区的监察力下降，使得社区治安进一步恶化，渐渐会有更多居民迁走，再来会有外部的犯罪分子进入社区，犯罪行为滋生。

第一个破窗是起点，我们可以在日常生活中看到例子。当你找不到垃圾桶时，是随地扔掉还是拿在手里寻找不只是个人的修养与素质的问题，这还受到周边环境的影响。如果身处脏乱的大街，大概很可能随手扔掉；而在整齐干净的街道，大概会是另外一种做法。
导致不同环境形成的原因不是只有第一个破窗，人们的漠视与纵容是另外的推手，因为破窗会暗示人们可以不受到惩罚，渐渐地我们可能会造就第二个破窗，第三个破窗，第四个破窗。同理我们可以想象渐渐脏乱的街道，随地乱扔的垃圾，墙壁上越来越多的涂鸦。
人与环境是相互的，如果第一个破窗有人去修理，第一个被扔掉的垃圾有人捡起，结果会截然不同。
我们不能做打破下一扇窗的人，用时还要尽力去修复第一扇窗。偶然的轻微的一次过错，需要及时反应并合理纠正。

 

管教孩子&破窗效应
这个理论在管教孩子时也很类似
1. 反面实例：
孩子的天性是调皮，如果父母在认为孩子过于调皮只会一味的抱怨指责，我不是去帮助孩子发现解决问题，则在孩子的成长过程中，父母对孩子的抱怨指责也会不断的增长，时间一长，就无法控制会自觉不知觉地朋友、同事，亲人，甚至孩子老师的面前去抱怨孩子的缺点，这样会给孩子周边的人传递一个极不好的信息：你的孩子父母都这样看不上，别人是可以无后果的去指责打压他的，即孩子人生的第一窗将打开，且没有被极时修复. 孩子的成长之路会越来越难，会有越来越多的同学、老师对他不尊动。孩子的成长将面临极大的阻碍。
2. 正面实例：
孩子的天性是调皮，如果父母抱着发现问题就是改变的开始，则会不断地发现分析孩子的问题，并想方设法去帮忙孩子，当孩子在他们的帮忙下并取得一点进步时，还会在朋友、同事、亲人、老师面前去分享孩子进步的点点滴滴，这样会给孩子周边的人传递一个正面的信息，孩子的 情商很高，做事极积向上，不断进步。孩子的破窗被父母及时修复，孩子也会重新得到他的朋友的信任和尊重. 

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