我知道这本书,是在简书平台上读了一篇关于阅读的文章,作者在文中推荐这本书,我立刻从网上购买了这本书的中文译本,拿到书后,我觉得自己太需要读这本书了,于是,我把其他正在阅读的书都放下,决定先把这本书读懂,因为这本书是教我如何去读懂其他类别书的方法。
正如译者在译序所发出的感慨一样,我也是深有同感,对于一名喜欢看书的人,直到五十岁知天命的年龄,才读到有这本书,真是无地自容,深感懊悔,如果我在初高中青少年时期,就能读到这本有关如何读书的书,那我会少走多少阅读的冤枉路?
但懊悔的同时又感到庆幸,因为经过这么多年的思索和困惑,自己才深刻的认识到了,如何阅读一本书是多么的重要,平常的阅读大多获得的是资讯和知识,对提升阅读理解能力没有帮助,而对于超出自己理解能力的书,又因为读得费力而中途搁浅。这是我买了很多书,但真正读完的却不多的原因。
《如何阅读一本书》是一本实用类型的书籍,它教会我们如何把书本当做老师,通过阅读提升自己的理解力,来读懂一本书的方法。
这本书是1972年出版的,作者艾德勒是以学者、教育家、编辑人等多重面貌而享有盛名,另一位作者是范多伦,曾经是美国哥伦比亚大学教授,两人合作完成了这部书。
全书的构架分为四篇,第一篇讲阅读的层次,介绍了什么是阅读的艺术与活力、阅读层次如何分类、阅读的第一个层次:基础阅读和阅读的第二个层次检视阅读;第二篇重点介绍分析阅读的规则,这是阅读的第三个层次;第三篇介绍读不同种类书籍的方法,第四篇介绍阅读的第四个层次,主题阅读。下面对阅读的四个层次进行概括性介绍:
一、什么是阅读的四个层次?
阅读之所以称之为“层次”是因为后面的层次是建立在前面的基础之上的,前面的阅读层次包含在后面的阅读层次中,基础阅读包含于检视阅读中的,检视阅读包含于分析阅读中的,而分析阅读又包含于主题阅读中的。
1、基础阅读是小学初中语文的教学要求,第一阶段是阅读的准备阶段,相当于幼儿园的教学;第二阶段是认字,相当于一年级要求;第三阶段是对词语和课文的理解,相当于四年级以前的课程要求;第四阶段是读写的能力,相当于初中课程的要求。完成这四个阶段的学习,可以说是一名初级的阅读者,可以阅读所有的读物,但很不熟练。学习阅读的方法,是建立在这个基础之上的。
2、检视阅读是更高级别的阅读,在高中和大学里都要运用到检视阅读的方法,什么情况下要用检视阅读呢?一种情况是你并不知道自己想不想读这本书,或者不知道这本书是否值得做分析阅读;第二种情况是你想从书本中找到你想要的东西,但时间很有限,不能逐一详细阅读,这时候,就要运用检视阅读了。
检视阅读是如何来阅读一本书?
它分为两个步骤,第一步的做法是先看书名,如果有序先读序,再看目录,对这本书的基本构架做一个概括性的理解,看看出版者的宣传文案,最后挑一篇与书的主题相关的章节读几页,特别是最后的几页,是作者对全书的总结和概括,最好不要错过。
第二步是从头到尾先读一遍,遇到不懂的也不要停下来,对不同类型的书采取合适的阅读速度,能快就快,需要慢就慢一点。
3、分析阅读是本书的重点。是完整专注地读完一本书,让这本书成为自己的为止,就像培根所说的,是在咀嚼与消化一本书。
分析阅读有三个阶段共15个规则,第一阶段用4个规则来教我们如何找出一本书的主要内容;第二阶段用4个规则来教我们如何详细分析一本书;第三阶段用7个规则来教我们如何评论一本书。
4、主题阅读是在读很多书,并列出这些书相关联的地方,提出一个所有的书都没有谈到的主题,并且构架这个主题的分析。是阅读里最主动、也是最花力气的一种阅读。
以上是阅读四个层次的重点摘要,阅读一本书先概括性阅读,运用的是检视阅读,详细阅读运用的是分析阅读,做专题研究时就要运用主题阅读,下面介绍如何运用阅读层次里的分析阅读来读一本书:
二、如何用分析阅读来读一本书?
我们阅读一本书,重点运用的方法是分析阅读,它分为三个阶段进行:
1、第一个阶段找出这本书在谈什么:
这个阶段运用检视阅读的办法,侧重于这本书的构架分析,首先是要对这本书进行归类,它属于哪一类的书?是理论性的,还是使用性的。其次是要用一句话或者最多几句话来描述整本书的内容,通俗说就是这本书的中心思想是什么?再次是这本书的主要章节是什么?它们是按照什么顺序组织起来的?最后找出作者提出了哪些问题?这些问题就是作者提供的阅读线索。
2、第二阶段是详细解释这本书的内容
这个阶段就是运用分析阅读的方法详细弄懂一本书,首先,把全书的重要的词语的含义搞明白,这些重要的词语叫关键字,弄清楚作者使用这些关键字的词义。其次,从关键的句子中搞清楚作者的主旨,主旨就是句子的用意、目的和意义。再次是搞清楚作者的论述,即叙述和分析,重新排列这些论述的逻辑关系,以明白作者的主张。最后,看作者提出的问题是否都得到了解决,没有解决的问题,作者是怎么处理的。
3、第三阶段是就作者的观点对这本书进行评论
评价作者的观点首先要注意礼节,尊重作者的态度就是要先读懂全书的大纲结构,能够详细说出作者观点的内容,否则不要轻易批评作者,其次,不要用争强好胜,非辩到底不可的态度,最后,在做出评价之前,都要找到理论的基础来证明自己的观点。
评价作者的观点可以得出的结论:第一是作者的知识不足,第二是作者的知识错误,第三是作者的观点不合逻辑,第四是作者的分析与理由是不完整的。
三、如何用主题阅读来读多本书?
主题阅读是阅读的最终目标,当你看了很多书后,发现了一个阅读的主题,然后,你为了论述清楚这个主题,你就要去阅读至少两本以上的书籍,这时你就要用到主题阅读的方法。
检视阅读和分析阅读被包含在主题阅读中,而且检视阅读运用还要广泛一些。主题阅读分为五个步骤:
步骤一、把这些书整体检视阅读一遍,找出与主旨相关的章节。
步骤二、找出作者的关键字,与作者们达成共识,建立一组词汇,能替代所有作者的词汇,帮助解决问题。
步骤三、厘清问题,建立一组恰当的主旨。
步骤四、界定议题,对这个主旨的各种不同的观点。
步骤五、分析这些讨论,把问题和议题按顺序排列,突显主题。那么,主题阅读应该如何进行呢?
1、把确定要阅读的书,用检视阅读都阅读一遍,目标是找出书中与自己主题有关的章节,但请注意,是为了解决自己的问题才阅读的,而不是为了这本书本身的目的而阅读,是书在服务你,而不是你在服务书,自己一定是书本的主人,读完所有的书后,要能区分出它们之间的差别在哪里,把自己的主题概念搞清楚。这就是运用了两种检视阅读的方法。
2、在进行主题阅读时,用一组自己建立的词汇,来了解所有的作者,解决与自己主题相关的问题。就像是翻译工作一样,把作者使用的语言,翻译成自己使用的语言,这里的语言就是自己定义的一组词汇。
3、用自己的一组词汇建立一套问题大纲,然后看这些书本的作者是如何回答的,这些问题必须以某种形式,某种秩序来说明,以帮助我们解决提出的问题,同时,这些问题也是大多数作者都能够回答的问题。通常第一个问题是与我们在研究的概念或现象的存在和特征有关,第二个问题可能是这个现象是如何被发现的,或者这个概念是如何表现出来的有关,第三个问题是前面的问题产生的影响有关。
4、从作者对自己提出问题的回答中发现议题,对同一个问题如果两位作者的回答完全相反,这就是一个有参与的议题,但问题常常不会是这么简单,多种不同的复杂议题会引发争议,主题阅读的读者就要将所有的争议的前后关系整理清楚,进入下一步的分析讨论。
5、分析讨论这些界定的议题,把问题和议题按顺序排列,以便能够反映出主题思想,先比较共同性的议题,再比较没有共同性的议题,把各个议题的关系清楚的界定出来,要做到客观,就要引用作者的一段话来解释作者对这个议题的观点。可以借助主题工具书帮助自己找到感兴趣的主题相关的章节,这是主题阅读的聪明做法。
四、阅读者对自己的四个要求
许多阅读者抱怨说看书就想睡觉,的确有这样的现象,阅读时让自己昏昏入睡比保持清醒容易得多,一旦你有明确的阅读目标,主动地去阅读,效果就会好一些,但有时候,就算你知道自己阅读的目标,也知道那本书该用什么方式来读,还是不能将注意力集中在阅读这本书上,这又是什么原因呢?这个原因就是你不知道按照什么标准来约束自己,以一下就是阅读者对自己的要求:
对阅读者有两个要求,一是要主动提出四个主要问题,二是做好三种笔记。
1、阅读者要提出的四个基本问题:
第一、整体来说,这本书在谈什么?一定要想办法找出这本书的主题,作者如何依次展开这个主题,如何从核心主题分解出从属的关键议题。
第二、怎么详细说明的?找出主要的想法、声明和论点。
第三、说的有道理吗?是全部还是部分?回答这个问题之前,必须先搞清楚前两个问题,再做出自己的判断。
第四、这本书和自己有什么关系?这本书为你提供的资讯有何意义?你需要了解它吗?
光知道这四个问题还是不够的,还要记得在阅读的时候提出这些问题,养成习惯,并且能够精准、正确地回答问题,这样的训练得来的能力,就是阅读的艺术。
2、让一本书真正属于自己,要做好三种类型的笔记
为什么对阅读者来说,一定要做笔记呢?做笔记的好处一是会让你保持清醒,不只是不昏睡,还是非常的清醒;二是如果你是主动阅读,那就是一种思考,把思考用语言表达出来的方法就是笔记;三是将你的感想写下来,可以帮助自己记住作者的思想。笔记分为结构笔记、概念笔记和辩证笔记。
(1)结构笔记记录全书的构架,在检视阅读时,要求回答一些问题,如:“这是一本什么样的书?”;“这本书在谈的是什么?”;“作者是借着怎样的整体构架,来发展他的观点或者陈述他对这个主题的理解?”把这些问题的答案,记录在结构笔记中。
(2)概念笔记记录的是作者的观点和意义,这是在做分析阅读和主题阅读时要做的笔记,与结构笔记是不同的。
(3)辩证笔记是记录基本相同主题的不同观点,是作者之间的一场讨论。这需要在很多书中摘要出观点,记录在笔记里,就单一主题,把所有陈述和疑问都顺序列出来,这是专业阅读者记笔记的方法。
以上是我读完《如何阅读一本书》记录该书的主要内容,第三篇阅读不同读物的方法是阅读四个层次的具体应用,由于篇幅所限,就不做介绍了。我在阅读这本书时,也运用了书里的方法,回答了一些问题,比如“这是一本什么书?”“这本书整体再谈的是什么?”“这本书详细地说了什么?”,这就是对自己要问的四个基本问题中的前两个问题。剩下两个问题“这本书有道理吗?部分还是全部?”;“这本书和我有什么关系?”我认为作者分析得很有道理,我完全赞同,这本书对我阅读帮助非常大,我十分庆幸自己能够读到这本书,在以后的阅读生活里,我有了书本这位老师的教导,一定会读懂更多的书,在提升自己理解能力的同时,获得更多的知识。
作者:文水静修
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來源:简书
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