Awcing_1027方格取数【NOIP2000 三维DP 数字三角形模型】

题目描述:

设有 N×N 的方格图,我们在其中的某些方格中填入正整数,而其它的方格中则放入数字0。如下图所示:
在这里插入图片描述
某人从图中的左上角 A 出发,可以向下行走,也可以向右行走,直到到达右下角的 B 点。

在走过的路上,他可以取走方格中的数(取走后的方格中将变为数字0)。

此人从 A 点到 B 点共走了两次,试找出两条这样的路径,使得取得的数字和为最大。
输入格式

第一行为一个整数N,表示 N×N 的方格图。

接下来的每行有三个整数,第一个为行号数,第二个为列号数,第三个为在该行、该列上所放的数。

一行“0 0 0”表示结束。
输出格式

输出一个整数,表示两条路径上取得的最大的和。

数据范围

N ≤ 10 N≤10 N≤10
输入样例

8
2  3  13
2  6  6
3  5  7
4  4  14
5  2  21
5  6  4
6  3  15
7  2  14
0  0  0

输出样例:

67

思路分析:

  • 走两次(同时走):
    f[i1,j1,i2,j2]表示所有从(1,1),(1,1)分别走到(i1,j1),(i2,j2)的路径的最大值

  • 如何处理“同一个格子不能被重复选择”?
    只有在i1+j==i2+j2时,两条路径的格子才可能重合

  • f[k,i1,i2]表示所有从(1,1),(1,1)分别走到(i1,k-i1),(i2,k-i2)的路径的最大值

  • k表示两条路线当前走到的格子的横纵坐标之和
    k = i1+j1=i2+j2

  • 由于 f[k][i1][i2] 的最大和取值可能来自四种情况:两条路径均从左边来、两条路径均从上边来、一条从左一条从上、一条从上一条从左

f[k][i1][i2] = max(f[k-1][i1][i2], f[k-1][i1-1][i2-1], f[k-1][i1][i2-1], f[k-1][i1-1][i2]) + 增量

AC代码:

#include<iostream>
#include<cstdio>
#include<algorithm>
using namespace std;

const int N = 15;

int f[N*2][N][N];
int w[N][N];
int n;


int  main()
{
	scanf("%d", &n);
	int x, y, z;
	while (cin >> x >> y >> z, x || y || z) w[x][y] = z;

	for (int k = 2; k <= n + n; k++)
	{
		for(int i1 = 1;i1 <= n;i1++)
			for (int i2 = 1; i2 <= n; i2++)
			{
				int j1 = k - i1, j2 = k - i2;
				if (j1 >= 1 && j1 <= n && j2 >= 1 && j2 <= n)
				{
					int t = w[i1][j1];
					if (i1 != i2) {
						t += w[i2][j2];
					}
					int &x = f[k][i1][i2];
					x = max(x, f[k - 1][i1 - 1][i2 - 1] + t);
					x = max(x, f[k - 1][i1 - 1][i2] + t);
					x = max(x, f[k - 1][i1][i2 - 1] + t);
					x = max(x, f[k - 1][i1][i2] + t);
				}
			}
	}
	printf("%d", f[n + n][n][n]);


	system("pause");
	return 0;
}
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智慧校园整体解决方案是响应国家教育信息化政策,结合教育改革和技术创新的产物。该方案以物联网、大数据、人工智能和移动互联技术为基础,旨在打造一个安全、高效、互动且环保的教育环境。方案强调从数字化校园向智慧校园的转变,通过自动数据采集、智能分析和按需服务,实现校园业务的智能化管理。 方案的总体设计原则包括应用至上、分层设计和互联互通,确保系统能够满足不同用户角色的需求,并实现数据和资源的整合与共享。框架设计涵盖了校园安全、管理、教学、环境等多个方面,构建了一个全面的校园应用生态系统。这包括智慧安全系统、校园身份识别、智能排课及选课系统、智慧学习系统、精品录播教室方案等,以支持个性化学习和教学评估。 建设内容突出了智慧安全和智慧管理的重要性。智慧安全管理通过分布式录播系统和紧急预案一键启动功能,增强校园安全预警和事件响应能力。智慧管理系统则利用物联网技术,实现人员和设备的智能管理,提高校园运营效率。 智慧教学部分,方案提供了智慧学习系统和精品录播教室方案,支持专业级学习硬件和智能化网络管理,促进个性化学习和教学资源的高效利用。同时,教学质量评估中心和资源应用平台的建设,旨在提升教学评估的科学性和教育资源的共享性。 智慧环境建设则侧重于基于物联网的设备管理,通过智慧教室管理系统实现教室环境的智能控制和能效管理,打造绿色、节能的校园环境。电子班牌和校园信息发布系统的建设,将作为智慧校园的核心和入口,提供教务、一卡通、图书馆等系统的集成信息。 总体而言,智慧校园整体解决方案通过集成先进技术,不仅提升了校园的信息化水平,而且优化了教学和管理流程,为学生、教师和家长提供了更加便捷、个性化的教育体验。
经导师精心指导并认可、获 98 分的毕业设计项目!【项目资源】:微信小程序。【项目说明】:聚焦计算机相关专业毕设及实战操练,可作课程设计与期末大作业,含全部源码,能直用于毕设,经严格调试,运行有保障!【项目服务】:有任何使用上的问题,欢迎随时与博主沟通,博主会及时解答。 经导师精心指导并认可、获 98 分的毕业设计项目!【项目资源】:微信小程序。【项目说明】:聚焦计算机相关专业毕设及实战操练,可作课程设计与期末大作业,含全部源码,能直用于毕设,经严格调试,运行有保障!【项目服务】:有任何使用上的问题,欢迎随时与博主沟通,博主会及时解答。 经导师精心指导并认可、获 98 分的毕业设计项目!【项目资源】:微信小程序。【项目说明】:聚焦计算机相关专业毕设及实战操练,可作课程设计与期末大作业,含全部源码,能直用于毕设,经严格调试,运行有保障!【项目服务】:有任何使用上的问题,欢迎随时与博主沟通,博主会及时解答。 经导师精心指导并认可、获 98 分的毕业设计项目!【项目资源】:微信小程序。【项目说明】:聚焦计算机相关专业毕设及实战操练,可作课程设计与期末大作业,含全部源码,能直用于毕设,经严格调试,运行有保障!【项目服务】:有任何使用上的问题,欢迎随时与博主沟通,博主会及时解答。
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