求正方形和长方形的个数

最新推荐文章于 2024-05-01 10:20:06 发布
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分类专栏： 数学 文章标签： 几何学 算法
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在一个n*m的矩阵中 问有多少个正方形和长方形（不包含正方形）
注：正方形是一种特殊的长方形

正方形的个数： m*n+(m-1)(n-1)+(m-2)(n-2)…
长方形的个数：((m+1)m/2) * ((n+1)n/2)

题中提到所求的长方形不包括正方形
所以 所求长方形个数= 实际长方形个数 - 正方形个数

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专栏目录
正方形长方形的个数
Mouguv的博客
11-21 825
正方形长方形的个数 描述 设有一个n*m方格的棋盘（1≤m,n≤100）。 求出该棋盘中包含多少个正方形、多少个长方形（不包括正方形）。 例如： 当n=2，m=3时 正方形的个数有8个: 即 边长为1的正方形有6个； 边长为2的正方形有2个。 长方形的个数有10个: 即 2*1的长方形有4个 1*2的长方形有3个 3*1的长方形有2个 3*2的长方形有1个 输入 n和m 输出 正方形的个数与...
算算总共多少正方形
02-21
用C#完成计算过程(无聊的人) 代码实现以迭代假设每个像素点作为正方形左上角 以确定正方形个数 可运行的程序在./bin/debug/xxx.exe
1079: 统计方形
weixin_62663993的博客
12-07 846
题目描述 有一个n*m方格的棋盘，求其方格包含多少正方形、长方形（此处长方形不包含正方形） 输入 输入存在多组测试数据。每组测试数据输入两个整数n,m，数字不超过5000 输出 对于每组数据输出一行包含两个整数，分别表示正方形数目和长方形数目 样例输入Copy 2 3 样例输出Copy 8 10 思路：正方形的个数是 边长为1 个数n*m 边长为2 个数（n-1）*（m-1） 边长为n-1个数1*1 矩形的个数是：（（n+1）*（m+1）*m*n）/4 #inclu...
【刷题】求长方形与正方形的个数
dimei7686的博客
08-03 344
//水题：求正方形长方形的个数 #include<cstdio> #include<cstdlib> using namespace std; int n,m; const int N=103; int cnt1[N][N],cnt2[N][N]; int main() { scanf("%d %d",&n,&m);...
子图数正方形和长方形数量
qq_63010655的博客
01-08 488
棋盘2 Description 设有一个n*m方格的棋盘（1≤m,n≤100）。 求出该棋盘中包含多少个正方形、多少个长方形（不包括正方形）。 例如：当n=2，m=3时 正方形的个数有8个（边长为1的正方形有6个，边长为2的正方形有2个）； 长方形的个数有10个（2*1的长方形有4个，1*2的长方形有3个，3*1的长方形有2个，3*2的长方形有1个） Input n和m。 Output 正方形的个数与长方形的个数。 S
矩形内部的正方形及长方形数目
patio_in_rain的博客
07-09 238
这道题涉及的数论知识是获取方形中的正方形和长方形，方法很巧妙 P2241 统计方形（数据加强版） #include<bits/stdc++.h> using namespace std; int main() { long n,m; cin>>n>>m; long nn=n,mm=m; long ans = n*m; for(;n!=0&&m!=0;) { n--;m--; ans+=n*m;//一个性质，可以获得全部的正方形 .
长方形和正方形的面积课堂实录
03-24
本节课的教学目标是让学生总结测量图形面积的一般方法，即“数”小正方形的个数，经历长方形、正方形面积计算的探索过程，理解掌握长方形和正方形面积计算的方法，能解决简单的实际问题。通过本节课，学生将体验动手...
三年级 数长方形和正方形PPT学习教案.pptx
10-09
"三年级数长方形和正方形PPT学习教案.pptx" 本资源是一个三年级学生的数学PPT学习教案，主要讲解长方形和正方形的知识点。通过详细的讲解和实践例子，学生可以轻松地理解和掌握长方形和正方形的概念。 一、长方形...
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10-02
在小学三年级数学上册的教学内容中，学生们将深入学习长方形和正方形的基本概念与特性。这个PPT教案旨在帮助教师有效地传授这些基础知识，并通过互动和实践活动培养学生的观察力、操作能力和逻辑思维。 首先，...
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10-25
在小学三年级的数学课程中，孩子们将接触到几何形状的基础知识，特别是长方形和正方形的认识。这个PPT课件旨在帮助学生深入理解这两种基本的二维几何图形。 首先，正方形是一种特殊的四边形，它的所有边都等长，...
三年级数学下册 长方形和正方形的面积3教案 青岛版 教案.doc
10-21
在本节数学课“三年级数学下册 长方形和正方形的面积3教案 青岛版 教案”中，主要的教学目标聚焦于让三年级学生理解并掌握长方形和正方形面积的计算方法。课程设计旨在通过实践操作和交流活动，使学生能够估算和准确...
长方形内正方形Square
Chevy_cxw的博客
10-05 709
一个长方形可以由多个正方形组成，然后题目要求根据输入的长方形内部的正方形的总数，来求得有多少个长方形（正方形是特殊的长方形）满足这类条件，并且输出对应的长和宽。 假设正方形单位长度为1，长为m宽为n的长方形,令n<=m,其内部有的正方形总数为: t = m*n + (m-1)*(n-1) + (m-2)*(n-2) + ......+1*(n-m+1) = m*m*n - (m+n)*m*(m-1)/2 + (m-1)*m*(2*m-1)/6; m*m*n可以由公式化开，将m*n凑在一起，总共有m
关于在寻找n*m格子内正方形和长方形的数量的问题
CAOSHUCAOSHU的博客
10-23 2295
关于在寻找n*m格子内正方形和长方形的数量的问题 本人有两种方法，一种是暴力枚举法，另外一种则是主要依靠公式法，以下只提供主要的部分代码： 第一种，暴力枚举法： for(int i=1;i<=N;i++){ for(int j=0;j<i;j++){ //以上两行是寻找N边，“能够满足得到长度大于或等于一的长度”，而该“长度”就可以作为图形（包括长方形和正方形）的一边。 for(int p=1;p<=M;p++){
m*n矩阵，共有多少个正方形
05-27 4283
每一个正方形对应着一个二横二纵的线的选定，可以按以下方式分类： 1.边长为1格，即两横线与两纵线间隔均为1，横线有n种选法，纵线也有n种选法，故有n^2种； 2.边长为2格，横线有n－1种选法，纵线也有n－1种选法，故有(n-1)^2种选法 依此类推 一共有1^2+2^2+3^3+…＋n^2＝n(n+1)(2n+1)/6个正方形。若是m*n的矩阵，共有(n-1)*(m-1)+(n-2)*(m-2)+(n-3)*(m-3)+......+1*1种分法。算法可用递归实现。
《迷失方阵》问题
猪儿君的博客
02-29 663
注意：在某些Online Judge系统上面跑本代码，会出现Time Limit Exceeded错误，指出：运行超时。本题：主要是个数学问题：找规律规律，自己多拿笔数一下正方形个数，就能发现规律了，光看解释可能会被绕晕过去。在Clion编译器中，运行时间几乎并不会受到影响。瞬间就能计算出结果。给你一个N*M的方阵，你能告诉它这个方阵有多少个正方形吗？代码很简洁，但是数学规律需要多拿笔画一下，才能发现。eg：1x1矩阵 1个正方形。2x3矩阵 8个正方形。
n*m 的点阵中正方形的个数
DorMOUSENone的博客
03-30 4159
n×nn\times n 点阵中内接正方形个数)如上图所示，边长为 n 的正方形的内接正方形必须满足 a2+b2=c2a^2+b^2 = c^2 且 a+b=na+b = n ，同时，要求顶点必须为点阵中的点，故 a，b 的取值均为整数。以 n=10 的点阵举例，其取值的可能情况为 [0, 10] , [1, 9] , …, [9, 1], [10, 0] ([A, B]表示 a = A，b=B 的
常见公式的几何解释
最新发布
人无远虑，必有近忧
05-01 3474
本文旨在深入探讨常见数学公式的几何意义，通过直观的图形和解释，帮助读者更好地理解并掌握这些公式的本质。文章首先概述了公式与几何图形之间的紧密联系，然后选取了几个典型的数学公式，进行详细解析。每个公式都将配以相应的几何图形，通过形象化的方式展示其内在逻辑和实际应用。此外，文章还将讨论如何运用这些几何解释来简化复杂的数学计算，提高解题效率。
给定一个n×n的网格，输入n的值，输出其中长方形和正方形的个数
02-15
如果给定一个n×n的网格，那么长方形的数量是由所有长度和宽度为1到n的组合组成的，而正方形的数量是由所有边长从1到n的正方形组成的。因此，长方形的数量为 n * (n + 1) / 2 * n * (n + 1) / 2，正方形的数量为 n * (n + 1) * (2n + 1) / 6。
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