关于大学生内卷的文献综述

内卷的来源及含义的变化
“内卷”最开始来自于康德在《批判力判断》中的“内卷理论”，他在书中初步区分了“内卷”与“演化”的区别。在国内，内卷一词最早的出处是几张名校学霸的图片，有的骑在自行车上看书，有的宿舍床铺上铺满了一床书，随后,"边骑车边看电脑"的"清华卷王"等热门词语登上热捜。凭着短时间内超高的使用频率，“内卷”被评为2020年十大流行语之一。
美国人类学家戈登维泽曾这样如此描述内卷：““当达到了某种最终状态以后， 既没有办法稳定下来，又没有办法使自己转变到新的形态，取而 代之的是不断地在内部变得更加复杂。” 可见内卷最早是作为一种社会学概念而存在的。随后，我国历史学黄宗智教授将“内卷”进一步细化，将其定义为“无发展的增长” 。然而目前社交平台上常说的“内卷”、“卷王”往往已经脱离了“内卷”原本的基调。网络媒体将“内卷”的含义高度简化，认为其是一种恶性循环的竞争，人们为了在同伴竞争中获取更多的优势，自愿或者被动地加入这场非理性的竞争当中。在整个过程中，人们往往会付出大量时间、经历，但收获甚微，没有获得拥有的确定感，只会感到无休止的迷茫和焦虑。
大学生“内卷”的心态表征
大学生“内卷”的第一步往往是感到焦虑和惶恐，由于国情，当代大学生往往面临着繁重的学业，激烈的也会竞争也让他们对未来感到惶恐。一些诸如就业、买房等现实困境会让大学生焦虑于追赶不上社会进步的速度，但由于世俗定义下的失败。于是他们只能抓住眼前，即学业上的一切机会，尽力获取比同龄人更多的资源，尽管身心俱疲，却没人愿意停下，也没有人敢停下，因为只有这样才能让他们感到一丝的平衡。然而微弱的平衡下，是随时可能崩溃而出焦躁和挫败。
大学生的激烈“内卷”也离不开对现实的困惑、失落和对未来的迷茫，大学生们对自身的特长并不了解，也并没有发展出自身独特的优势。在大势所趋下，他们一方面害怕自己“与众不同”，一方面又羡慕别人的“出类拔萃”，这让他们对自身在现代的人才竞争中感到极度极度的不自信，对未来的奋斗目标和人生规划愈发迷茫，他们渴望用忙碌来证明自己，却只是在无形中渐渐麻痹。
“内卷”的消极影响
“内卷”的本质是一种恶性竞争，不同于良性竞争，“内卷”中的竞争者们付出的精力和成果不成正比，却无法逃离来自各界的压力，只能陷入被迫消耗精力的死循环中，这对学生的生理和理性都造成了极大的伤害。
很多时候，“内卷”的目的不是提高个人的能力，而是带有强烈目的性的“成功”。在激烈的同伴竞争中，为了比过对手，有些学生往往会耗费大量精力和时间去做一些没有实际意义却十分“有成效”的事情，比如为了获得高的绩点，他们往往会放弃挑战性高，难度大的课程，而选择“性价比高”而对自身发展意义不大的课程，长期处于这种模式下，学生们往往局限于漂亮的成绩和无数的荣誉，却并没有实现个人的成长。
这种恶劣的竞争环境反而会让他们对自身陷入一种矛盾的心态，一方面认为奖状证明了自己的实力而骄傲，一方面却又明白自己并没有得到提升而焦虑。这无疑是增长了他们的焦躁和失落，也让他们没有时间静下来思考自己真正的价值。可以说，“内卷”功利性使学生的价值观出现了扭曲，对于陷入“内卷”的学生而言，学习不过是获得物质利益、提高社会地位的工具，这部分学生对外在物质的过分重视和对自身内在精神世界的忽视，让他们成为了尼采口中“没有核心的空壳” 。