智能制造工程专业人才培养方案

一、 培养目标

适应经济社会发展需求，坚持立德树人，培养具有扎实的自然科学、人文社会科学和

工程技术基础，掌握智能产品设计、制造、控制、应用以及生产系统运行等专业知识，具

备发现、分析、解决智能制造领域的复杂工程问题能力，能够从事船舶与海工领域产品、

装备和生产线的智能化设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和技术服务等方面工作

的高素质应用型人才。

预期学生在毕业五年后达到以下目标：

1 、具有良好的人文素质、职业道德、工程职业素养和社会责任感；

2 、能够恰当地应用科学和工程原理、技术手段，综合考虑技术、经济、社会、环境、

健康、安全、法律、文化和可持续发展问题，独立制定合理的技术解决方案或管理解决方

案，解决智能制造工程领域复杂工程问题，并具有创新精神和能力；

3 、具有终身学习和自主学习能力，能通过知识更新适应社会发展；

4 、具备较强的团队合作及沟通能力，能承担一定的企业组织、管理工作，成为业务

骨干或团队负责人。

二、 毕业要求

1 、工程知识 ：能够将数学、自然科学、工程基础、计算机基础和专业知识用于解决

智能制造工程中涉及的智能装备开发、制造系统运行优化、系统控制等复杂工程问题。

（ 1 ）能够将数学、自然科学、工程基础的语言工具用于工程问题的表述。

（ 2 ）针对具体的对象建立数学模型并求解。

（ 3 ）能将相关工程基础理论用于推演、分析智能制造领域内的工程问题。

（ 4 ）能够将相关专业知识和数学模型方法，用于智能制造工程领域复杂工程问题的分

析与综合。

2 、问题分析： 掌握文献检索、资料查询、调研的基本方法，应用数学、自然科学和

工程科学的基本原理，运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，识别、表达、分析智

能制造工程领域复杂工程问题，以获得有效结论。

（ 1 ）能运用相关科学原理，判断智能制造工程问题中的关键环节和主要影响因素。

（ 2 ）能基于相关科学原理和数学模型方法，准确地表达智能制造工程领域的复杂工

程问题。

（ 3 ）能够通过文献研究分析智能制造工程领域复杂工程问题的实质，并考虑主要影

响因素，以获得有效结论。

3 、设计 / 开发解决方案： 具有智能装备的研发能力，能够针对复杂工程问题的解决方

案，设计满足特定需求的智能装备开发、编程及应用，并能够在设计环节中体现创新意识，

考虑法律、健康、安全、文化、社会以及环境等因素。

（ 1 ）掌握工程设计和产品开发主要流程、基本设计 / 开发方法和技术，分析影响设计

目标和技术方案的各种因素。

（ 2 ）能够合理拟定技术方案，设计满足特定需求的智能制造产品、系统、单元（部

件），并体现出创新意识。

（ 3 ）在研发过程中，能够综合考虑安全、健康、法律、文化以及环境等制约因素。

4 、研究： 能够基于科学原理并采用科学方法对智能制造工程问题中的新产品、新工

艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力，具有创新能力和全局观念，具有

智能制造工程应用实践中制定实验方案、开展有效实验的能力，具有分析和解释实验数据

的能力，并通过信息综合得到合理有效的结论。

（ 1 ）能够基于科学原理，通过文献研究或相关方法，分析并确定智能制造工程问题

中新产品、新工艺、新技术和新设备的解决方案。

（ 2 ）能够根据工程问题的特点，选择可行的研究路线，在智能制造工程应用实践中

制定实验方案并开展有效实验。

（ 3 ）能够安全地开展实验，正确地采集实验数据，具有分析和解释实验数据的能力，

并通过信息综合得到合理有效的结论。

5 、使用现代工具： 能够针对智能制造工程领域复杂工程问题，开发、选择与使用恰

当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对智能制造工程领域复杂工程问题

的预测与模拟，并能够理解其局限性。

（ 1 ）了解智能制造工程领域常用的现代仪器、信息技术工具、编程语言、工程工具

和模拟软件的使用原理和方法，并理解其局限性。

（ 2 ）能够选择与使用恰当的仪器、信息资源、工程工具和专业仿真软件，对智能制

造工程领域复杂工程问题进行分析、计算与设计。

（ 3 ）能够针对智能制造工程领域的具体对象，开发或选用满足特定需求的现代工具，

模拟和预测专业问题，并能够分析其局限性。

6 、工程与社会： 了解与智能制造工程专业相关职业和行业的生产、设计、研究与开

发的方针、政策和法津、法规；具有智能制造工程行业法规、可持续发展的认知能力；能

评价智能制造专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化

的影响，并理解应承担的责任。

（ 1 ）了解智能制造领域相关的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规，理

解不同社会文化对工程活动的影响；

（ 2 ）能分析和评价专业工程实践对社会、健康、安全、法律、文化的影响，以及这

些制约因素对项目实施的影响，并理解应承担的责任。

7 、环境和可持续发展： 能够理解和评价针对智能制造工程领域复杂工程问题的工程

实践对环境、社会可持续发展的影响。

（ 1 ）知晓和理解环境保护和可持续发展的理念和内涵；

（ 2 ）能够站在环境保护和可持续发展的角度思考智能制造工程领域工程实践的可持

续性，评价产品周期中可能对人类和环境造成的损害和隐患。

8 、职业规范： 具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在智能制造工程实践中理

解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

（ 1 ）有正确价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情。

（ 2 ）理解工程师对公众的安全、健康以及环境保护的社会责任，能够在工程实践中

自觉遵守职业道德和规范，并履行责任。

9 、个人和团队： 具有团队意识与协作能力，能够在多学科背景下的团队中承担个体、

团队成员以及负责人的角色。

（ 1 ）正确理解个人与团队的关系，能在团队中独立或合作开展工作。

（ 2 ）具有一定的组织、协调和管理才能，能在多学科背景下的团队中与其他学科成员

有效沟通、合作共事。

10 、沟通： 能够就智能制造工程复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和

交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视

野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

（ 1 ）能够通过项目汇报、设计文稿、技术报告、网络媒体等多种表达形式，准确表达

自己的观点，回应质疑，理解与业界同行及社会公众交流的差异性。

（ 2 ）关注智能制造工程专业领域的国内外发展现状和研究热点，理解和尊重世界不同

文化的差异性和多样性，能够就专业问题，在跨文化背景下进行有效的沟通和交流。

11 、项目管理： 具有一定的组织管理能力，理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，

并能在多学科环境中应用。

（ 1 ）熟悉智能制造产品及系统全周期、全流程的成本构成，掌握智能制造工程项目

中涉及的管理学基本原理与经济决策方法。

（ 2 ）能在多学科环境下，在智能制造产品（系统）设计开发的过程中，综合运用工

程管理知识与经济决策方法。

12 、终身学习： 具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应社会与专业发展

的能力。

（ 1 ）能正确认识持续不断学习的必要性，具有自主学习和终身学习的意识。

（ 2 ）具有自主学习的能力，包括对技术问题的理解能力、归纳总结的能力和提出问

题的能力等。

三、课程体系建构

1. 支撑毕业要求达成的课程及教学环节（见附表 1 ）

2. 课程体系对毕业要求的支撑关系矩阵（见附表 2 ）

四、主干学科与主要课程

主干学科 ：机械工程、控制科学与工程、计算机与科学技术

专业核心知识领域 ：智能设计与制造技术基础、智能控制理论与技术、智能制造系统

专业核心课程 ：机械设计、机械制造技术基础、机械控制工程基础、机器学习数学基

础及算法、生产系统建模与仿真、单片机与 PLC 控制技术、智能物联制造系统与决策

双语教学课程 ：工程图学

主要实践性教学环节 ：物理试验、工程制图零件测绘实践、机械设计基础实验、智能

制造技术综合实训、程序设计课程实践、机电系统独立授课实验、专业实习、专业认识实

习、智能制造系统创新实践、专业综合独立授课实验、毕业设计等

五、 标准学制、毕业学分及授予学位

标准学制 ：四年

毕业学分要求 ：在规定的学习年限内完成专业课程教学计划中规定的全部内容，修满

智能制造工程专业人才培养方案（2020版） - 5 -

要求的最低学分（ 177 学分），经德、智、体、美、劳等方面审查合格，准予毕业。

授予学位 ：满足《江苏科技大学学士学位授予工作实施细则》有关要求，授予工学学

士学位。

六、课程设置

2. 学科基础类：

工程图学 1

工程图学 2

工程制图零件测绘实践

机械设计

机械原理

机械设计基础实验

互换性与测量技术基础

工程力学

机械制造技术基础

机械工程材料

工程化学

电工电子技术

电工电子技术实验

机械控制工程基础

机械控制基础实验

机器学习数学基础及算法

Python 程序设计

程序设计课程实践

人工智能概论

3. 专业类 ：

智能设计与制造：

-智能设计：理论与方法

-智能制造技术基础

-智能制造技术综合实训

-生产系统建模与仿真

智能控制与应用

-机电传动与控制技术

-单片机与 PLC 控制技术

-机电系统独立授课实验

智能制造系统

- 云计算与大数据分析

-智能物联制造系统与决策