「学习对象的4个形态」一个理科生的独白

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关于理科生这个词汇的理解依旧停留在高中时期，那时候主科目被分为“大文大理”，文科生的主要科目是语文、历史、政治等，重文字情感、讲生产关系；理科生的主要科目是数学、物理、化学等，重逻辑推理、讲执因索果。

我认为自己是一个比较纯粹的理科生，其原因并不是因为我的逻辑思维有多好，只是偏科过于严重以致没有退路，与文科无果。

面对文科类，我多半是死记硬背，并无乐趣。相对而言，物理与数学能算上一丁点喜欢，因为它们可被理解、可抽象、可在脑中模拟推衍，颇具趣味。

最近，我发现互联网行业的大佬有一个共同点，他们抽象层面的能力很强，以至于他们在接触新知识、执行具体层面、深入核心本质、网罗知识点时有着非凡的效益。

王诗沐，网易云音乐前产品经理、副总裁，他在《幕后产品:打造突破式产品思维》一书中分享了优秀的产品经理应该具备的素质与思维方式，书中干货满满，独到的思维理念非常值得学习，当然，包括非产品人。

作者对于学习对象的抽象非常有意思，所以不得不谈。从入门到精通，作者把不同阶段的学习对象抽象为4个状态，依次分别是杂乱、有序、焦点、混沌，如图：

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杂乱，在刚开始学习新事物时，我们会接触到许多新对象，但是对它们了解甚少，难以形成系统认知，所以它们呈现出十分杂乱的形态。

面对陌生的领域，心慌手抖不知从何入手倒也正常不过，坚持不懈的去探索，心存敬畏同时胆大心细，这是克服未知与茫然的一种做法。

有序，经过一系列的摸爬滚打，我们对新事物有所了解，开始为之分门别类。这也意味着我们已经摸索出一点门道，也形成一定的知识图谱。

此时此刻若不结合实际，上手运用更待何时？一边精细运作一边收获硕果，这是最美不过的阶段，一来实践是最好的学习方式，二来它可持续。

焦点，为了完成前面两个阶段，我们被迫认识了许多新对象，种类繁多。我们并无法一一去体验，更进一步说我们也无法去精通每一项。

于是开始学习专注，并总结这个领域所有的知识，将其汇聚成一个点，而这个点就是它的本质。倘若能摸透事物的本质，那么做起事来将事半功倍。

混沌，焦点并不是所谓终点，它过于单一，事物有其共同的本质，但也存在一定差异的性质。在焦点的状态下，许多的知识汇集在一起，也容易排斥新的知识体系。

所以保持开放的心态，用联系去理解周边的事物，形成碰撞，产生新的理解和感悟，最终形成充满连接的网络知识体，这种网状结构犹如混沌一般孕育着无穷的生机。

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从杂乱到有序再到焦点，是吸取外界知识逐渐聚焦为本质的过程，其过程需要探索、实践、专注逐步递进。而焦点到混沌则是由内到外、从本质向特殊，主动发散触达更多的知识，最终形成完整的认知体系。

近一两年，我学习了不少新东西，包括产品、数据、数学、商业模式、逻辑思维等多方面的，面对众多的学习对象，每个阶段的心态弱点、学习方法各不一样，如果不能有序规整分清阶段，则很难快速学习。

在浩瀚的知识海洋中探索，逐步进阶这个着实适用于很多领域。学习对象的形态抽象，对于我的学习确实很有帮助，有的放矢，能知进退。

然而，生活依然骨感，能否将理论运用于事实，并非易事，因为在现实中这4形态往往是并存的，如图：

有强迫症的人估计看的难受，但这就是事实，千奇百怪、乱七八糟。

诚然，该如何分清处于哪一个阶段、该用什么样的心态、运用什么样的方法去认知求学，这个还是需要在实践中灵活应对。

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PS：通过数据得知，我的小小的观众圈里，还有那么几个文科生，观众少志气短，为此也得有所照顾，于是我将学习对象4个状态推衍为荒岛求生记的4个场景，希望有所帮助。

这就好比来到一个荒岛，一眼望去杂草横生、怪树丛林，这是杂乱；在荒岛上饿了好些天，无奈鼓起勇气吃了几只螃蟹，到最后终于分清哪些食物可吃、哪些食物不可吃，进入有序；在分清食物类别之后，逐渐意识到哪些食物更为果腹，于是开始专注收集，这是焦点；在满足基本生存需求后，便着重味道、营养等调节，进入混沌。