《如何画好架构图》学习笔记

本文介绍了4R架构的定义,包括Rank(层级)、Role(角色)、Relation(关系)和Rule(规则),并详细探讨了静态架构图(如业务、系统、物理架构)和动态架构图(如系统序列图)的区别。作者还分享了画图的关键要点和注意事项,帮助读者理解和创建清晰的架构图。
摘要由CSDN通过智能技术生成

看了一堂《如何画好架构图》的公开课,结合网上的资料与经验做一些思考总结。文中的例子和图片大多是从课程中摘录的。

1. 4R架构定义

4R架构定义其实是软件架构定义经过归纳提炼后的简称。
软件架构定义:软件架构是指软件系统的顶层(Rank)结构。它定义了系统由哪些角色(Role)组成,并描述了角色的关系(Relation)和运作规则(Rule)。关键词为 RankRoleRelationRule,所以简称为4R架构定义
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1.1 Rank

Rank指软件架构是分层的,是自上而下逐层细化的。大部分情况下,我们在讨论或画架构图的时候会针对某一层展开,最多涉及到3-4层,但是一定不要试图把每一层都搅合在一起进行讨论或画图。做架构的时候可以自上而下思考,在确定顶层之后逐层细化拆解,一般不要超过5层。下图是微信架构的例子。
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1.2 Role

Role指在软件系统中的角色。角色就是每一层架构的组成部分,在每一层对应不同的内容,它可以是大的业务系统,也可以是小的能力、模块。

1.3 Relation

Relation指的是软件系统中各角色的关系。角色要放在一个层必然是存在某种关系的,或是相互合作为用户提供服务,或是数据上下游关系等。在讨论架构或画架构图的时候要能够清晰的定义这些关系。

1.4 Rule

Rule是指软件系统角色之间如何协作来完成系统功能。软件的目的是为用户提供服务,既然是提供服务则软件系统必然是运动的,这其中的运行逻辑就是规则。

2. 架构图的分类

在4R架构定义中可以把架构图分为两大类:静态架构图动态架构图。在选定要讨论的层次(Rank) 之后,静态架构图描述系统架构中存在哪些角色(Role) 和角色之间的关系(Relation),动态架构图描述角色之间的协作规则(Rule)。两类架构图结合在一起看就能够了解到整个系统架构的全貌。
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2.1 静态架构图

五种静态架构图中分别从业务角度、系统角度、物理角度描述了软件系统。
业务角度 是站在用户视角看系统,这个系统为我提供了什么样的服务。
系统视角 是从系统内部看系统,能看到系统内部有些什么能力,这些能力也许不能直接为用户提供服务,需要组合在一起才能完成服务。
物理角度 则是站在硬件层看系统,关注的是系统所需要的服务器、使用的中间件、机房位置、网络等信息。
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2.1.1 业务架构图

业务架构图 描述的是系统对用户提供了什么业务功能,我理解为从业务角度来描述系统。一般用于给不了解系统的人介绍系统使用(业务概览),常在答辩、面试、培训等场景用到。
核心目的 是描述这个系统对用户提供了哪几个服务,这几个服务分别包含哪些功能(即告诉别人这个系统是干什么的)。
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图片是从《如何画好架构图》里摘录的,这个例子里选取的层次是支付宝香港的业务。L0层是 钱包业务、商家服务、第三方业务和用户管理,这几个虚线框内部的是L1层。

2.1.2 前端架构图、系统架构图

客户端/前端架构图系统架构图 从系统角度分别对前后端的架构进行了描述,常用于技术设计讨论、汇报、面试等场景。
核心目的 描述系统中现有的能力,能力点的逻辑划分及能力之间的关系。这里的能力可以是大的聚合能力,也可以是小的原子能力。
客户端/前端架构图
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系统架构图
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上面的系统架构图中核心描述的是支付中台内的系统架构,支付中台是L0,收银台、开放平台、配置中心、交易中心等是L1,内部最小的方框是L2。向看图的人展现了整个支付中台中的业务模块及各模块中的业务能力。因为这张系统架构图复杂度较高,所以没有标注关系,课程里也单独画了一张关系图如下。两张图(对应Role和Relation)结合在一起看就是整个系统架构的全貌。
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2.1.3 应用架构图

应用架构图 也是从系统角度出发,主要针对后端的架构进行描述。常用于技术设计讨论、汇报、面试等场景。
应用架构图 从字面理解是描述整个系统拆分出的所有应用及应用之间的关系。而应用往往是按照能力归类划分,一类能力归属一个应用,如用户的增删改查都放到用户服务里。换言之 应用架构图 的核心目的是描述的是系统中的各类能力以及能力之间的关系。个人感觉 应用架构图 相比 系统架构图 层次更深,更偏向技术视角。
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如果是微服务架构,则图里的每个Server就是一个微服务。如果是单体架构即一个系统只有一个应用,则这里面的Server可能是一个类或一个Package对外暴露的接口。在单体架构中应用架构图也可以是系统架构图。

2.1.4 部署架构图

部署架构图 偏物理视角,描述的是整个系统的应用部署、机房、中间件及网络等信息。主要应用于整体系统架构设计,运维规划和优化。
核心目的 是描述整个系统如何部署。
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大型的互联网系统,需要考虑多城市部署,异地多活等方案,就需要做部署架构图

2.2 动态架构图

动态架构图 主要描述系统中角色之间的互相协作规则(Rule),主要使用系统序列图来表现。

2.2.1 系统序列图

系统序列图 表示的是系统的一个核心场景的执行逻辑,每个核心场景都需要系统序列图。常用于需求设计、汇报等场景。
核心目的 是描述核心场景中系统的运行规则。只关注核心场景是因为核心场景重要且稳定(不易变化)。非核心场景数量多且易变化,一般只在做需求设计的时候画序列图。
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3. 画图要点

个人理解画图没有统一的规范,能把系统说清楚就可以。有一些注意事项有些来自他人的文章,有些过往经验,在这里做一些总结。

简单专注
画图尽量简单专注,选好要讨论的层次,一般一张图最多涉及3-4层。大而全的图一般画不清楚,也看不清楚。读者思维,根据待讨论的问题画图。

颜色的用途
颜色使用没有统一的规定,可以根据具体的情况灵活使用。可以用来区分状态,也可以用来区分领域、模块等。如果图中使用了颜色的话,比较好的做法是在某个角落增加颜色说明(如 灰色代表功能未实现等)。

颜色的数量
一张图片中的颜色不宜过多,一般最多不超过3个。颜色过多可能会导致看起来不专业,同时也会让看图的人抓不到重点。如果画图的时候发现要用到很多颜色,可能是把不同层次的问题放到了一张图里,可以根据看图的人确定要讨论的问题然后突出重点。

画里的关系
并不是所有的关系都需要在图里表现,一般只需要表现出重要的关系。有时候系统里的调用关系复杂,全画出来只会让人看的云里雾里抓不到重点。

关系的表现
表现关系的形式有很多,最明显的是在多个角色之间连线,一般连线上要写上文字说明,方便理解,带不带箭头根据实际情况判断。如果关系是简单的关系如并列关系、构成关系等,可以不需要连线,直接用方框的位置来表达。

复杂的关系
如果系统比较复杂,包含的角色特别多关系也特别复杂,可以把角色和关系分开画。有时描述角色的图为了展示系统全貌会加入很多角色,部分角色的关系其实对于本次讨论没有太大的影响。此时可以单独画一张描述关系的图,在图中更加专注核心的角色。

炫酷的图标
有些图画的非常美观,有很多图标。但是大部分情况下,我们用线框图也可以表达出同样的意思。有些图标获取成本比较低且很常用(如服务器、数据库等都是画图工具自带的),用一下也是极好的。

4. 参考资料

公开课:《如何画好架构图》

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水资源是人类社会的宝贵财富,在生活、工农业生产中是不可缺少的。随着世界人口的增长及工农业生产的发展,需水量也在日益增长,水已经变得比以往任何时候都要珍贵。但是,由于人类的生产和生活,导致水体的污染,水质恶化,使有限的水资源更加紧张。长期以来,油类物质(石油类物质和动植物油)一直是水和土壤中的重要污染源。它不仅对人的身体健康带来极大危害,而且使水质恶化,严重破坏水体生态平衡。因此各国都加强了油类物质对水体和土壤的污染的治理。对于水中油含量的检测,我国处于落后阶段,与国际先进水平存在差距,所以难以满足当今技术水平的要求。为了取得具有代表性的正确数据,使分析数据具有与现代测试技术水平相应的准确性和先进性,不断提高分析成果的可比性和应用效果,检测的方法和仪器是非常重要的。只有保证了这两方面才能保证快速和准确地测量出水中油类污染物含量,以达到保护和治理水污染的目的。开展水中油污染检测方法、技术和检测设备的研究,是提高水污染检测的一条重要措施。通过本课题的研究,探索出一套适合我国国情的水质污染现场检测技术和检测设备,具有广泛的应用前景和科学研究价值。 本课题针对我国水体的油污染,探索一套检测油污染的可行方案和方法,利用非分散红外光度法技术,开发研制具有自主知识产权的适合国情的适于野外便携式的测油仪。利用此仪器,可以检测出被测水样中亚甲基、甲基物质和动植物油脂的污染物含量,为我国众多的环境检测站点监测水体的油污染状况提供依据。
### 内容概要 《计算机试卷1》是一份综合性的计算机基础和应用测试卷,涵盖了计算机硬件、软件、操作系统、网络、多媒体技术等多个领域的知识点。试卷包括单选题和操作应用两大类,单选题部分测试学生对计算机基础知识的掌握,操作应用部分则评估学生对计算机应用软件的实际操作能力。 ### 适用人群 本试卷适用于: - 计算机专业或信息技术相关专业的学生,用于课程学习或考试复习。 - 准备计算机等级考试或职业资格认证的人士,作为实战演练材料。 - 对计算机操作有兴趣的自学者,用于提升个人计算机应用技能。 - 计算机基础教育工作者,作为教学资源或出题参考。 ### 使用场景及目标 1. **学习评估**:作为学校或教育机构对学生计算机基础知识和应用技能的评估工具。 2. **自学测试**:供个人自学者检验自己对计算机知识的掌握程度和操作熟练度。 3. **职业发展**:帮助职场人士通过实际操作练习,提升计算机应用能力,增强工作竞争力。 4. **教学资源**:教师可以用于课堂教学,作为教学内容的补充或学生的课后练习。 5. **竞赛准备**:适合准备计算机相关竞赛的学生,作为强化训练和技能检测的材料。 试卷的目标是通过系统性的题目设计,帮助学生全面复习和巩固计算机基础知识,同时通过实际操作题目,提高学生解决实际问题的能力。通过本试卷的学习与练习,学生将能够更加深入地理解计算机的工作原理,掌握常用软件的使用方法,为未来的学术或职业生涯打下坚实的基础。

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