幼儿园游戏与设计课程标准

幼儿园游戏与设计课程标准

一、课程名称：《幼儿园游戏与设计》

二、适用专业：学前教育专业

三、课程定位：

本课程是中职学前教育专业教学计划中一门重要的专业拓展课，它是从学前教育学和儿童心理学领域中分化出来，对儿童游戏进行专门探讨的一门独立学科，是一门理论和实践相结合的学科。

四、课程设计思路

本课程以就业为导向，通过本门课程的学习，要使学生了解国内外有关儿童游戏的理论，掌握儿童游戏的基本概念和基本理论，从而扩大学生的知识面，使学生具有较为合理的知识结构，形成正确的儿童观和游戏观；此外，通过实训，要使学生能够运用所学理论分析和指导儿童游戏实践，具有初步指导和开展儿童游戏的实践能力。

五、课程培养目标

（一）知识目标

通过本门课程的学习，使学生了解儿童游戏的相关理论学说及游戏的教育作用，在理解游戏的本质特征的基础上，深刻认识幼儿游戏的特点，认识游戏教育在学前教育中的重要意义，树立正确的学前教育观念。

（二）职业技能目标

通过本门课程的学习及实践训练，能根据各类游戏的特点及幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏，能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动。使学生掌握一定的表演、构造等基本游戏技能，掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具各创编各类教学游戏的能力。

（三）素质养成目标

通过本门课程的学习，使学生进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。

六、课程教学活动设计与职业能力培养（含实验实训要求）

课程模块（项目）

教学内容

教学活动设计

职业能力培养

课时分配

学前儿童游戏导论

1.游戏的概念

2.具有代表性的游戏学说

3.游戏的本质特征

1.讲述游戏的概念

2.简单介绍几种具有代表性的游戏学说

3.分析游戏的本质特征

明辨幼儿游戏与成人游戏的区别

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幼儿园游戏环境与条件的创设

1.游戏活动空间的创设和利用

2.游戏活动的时间安排

3.游戏活动材料的投放

4.开放的心理环境的创设

1.提问：幼儿园游戏需要哪些环境与条件？

2.利用图片等讲解幼儿园游戏环境与条件的创设

1. 室内外游戏空间的创设和利用

2. 懂得如何创设开放的游戏心理环境

4

★结构游戏

1.结构游戏的特点

2.结构游戏的教育作用

3.结构游戏指导的基本任务

4.各年龄班结构游戏的特点及指导

5.结构游戏教学指导范例

理论：

1.结构游戏

2.幼儿园结构游戏活动指导案例分析

实践: 

1. 幼儿园结构游戏观摩

2. 结构游戏活动设计

1.能够根据不同年龄段幼儿的特点选择相应的指导方法

2.掌握积木游戏、积塑构造游戏、拼图游戏的基本结构技能及指导

6

★角色游戏

1.角色游戏的特点

2.角色游戏的结构

3.角色游戏的教育作用

4.角色游戏指导的主要内容

5.各年龄班角色游戏的特点与指导

理论: 

1.角色游戏

2.幼儿园角色游戏活动指导案例分析

实践: 

1.角色游戏的观察与记录

2.角色游戏教学指导计划的制定

1.能够对各年龄班角色游戏进行指导，掌握组织与指导的方法要点

2.能对幼儿角色游戏进行评价

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★表演游戏

1.表演游戏的特点

2.表演游戏的种类

3.表演游戏的教育作用

4.表演游戏的指导

理论:

1.表演游戏

2.幼儿园表演游戏活动指导案例分析

实践：

1.幼儿园表演游戏活动观摩

2.表演游戏活动设计

1.能根据不同年龄段幼儿的游戏特点选择适合幼儿表演的作品

2.组织开展表演游戏活动

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其他游戏

1.体育游戏

2.智力游戏

3.语言游戏

4.音乐游戏

5.数学游戏

理论: 其他游戏

实践: 幼儿体育游戏的创编

1. 掌握创编各类游戏的步骤、方法和要点

2. 能根据不同年龄段幼儿的游戏特点，组织开展各类游戏活动

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说明：教学重点内容，请在分课题前面加“★”标识出来

七、教学考核评价方法

1．教学建议：讲授、讨论、观摩、实训相结合

2．教材建议：杨岚主编，《学前儿童游戏》，高等教育出版社

3. 考核建议：考查，以组为单位，设计并组织2个游戏，另外一组对该组进行评价，所占比例为50%，平时成绩占50%。