原生家庭对大学生心理健康影响及对策研究

目 录
一、引言 5
（一）研究背景和意义 5
（二）国内外研究现状 5
（三）研究目的与问题 5
二、原生家庭与心理健康的理论基础 6
（一）原生家庭 6
1.原生家庭的概念界定 6
2.原生家庭影响的理论研究 6
（二）心理健康 7
1.心理健康的含义 7
2.心理健康的界定 7
3.心理健康的理论基础 7
三、研究结果 9
（一） 性别与年级分布 9
（二）家庭结构与教育背景 9
（三）父母教育类型的分析 9
（四）受访者性格特征分析 10
（五）生活环境安全感与舒适感分析 10
（七）对策与建议 11
（八）父母对个人能力的影响 11
（九）研究结果 11
四、总结 12
（一）主要结论 12
（二）结语 12
参考文献 13
致 谢 15
附 录 16
（三）研究目的与问题
本研究的主要目的是探究原生家庭对大学生心理健康的影响，并提出相应的对策和建议。具体而言，本研究将关注以下几个问题：首先，分析原生家庭中存在的问题类型及其成因；其次，探讨这些问题如何影响大学生的心理健康；最后，基于上述分析，提出针对性的对策和建议，以促进大学生心理健康的全面发展。通过解决这些问题，本研究旨在为高校心理健康教育提供实践指导，帮助大学生更好地应对心理健康问题，提高其生活质量和学习效率。

二、原生家庭与心理健康的理论基础
（一）原生家庭
1.原生家庭的概念界定
原生家庭是指个体出生并成长的家庭环境，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等亲属，这些成员共同构成了一个人的最初社会支持网络。原生家庭作为个体成长的首要场所，是个体情感经验学习的最初场所，也是个体性格、价值观、行为习惯等形成的重要基地[8-11]。原生家庭的概念最早由美国著名家庭治疗师、心理学专家维吉尼亚·萨提亚提出，并在心理学、社会学等领域得到了广泛的应用和研究[12]。